巧妙设计练习，培养学生的创新能力.pdf

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1、新课程学习NEWCOURSES’STUDY教材研究巧妙设计练习，培养学生的创新能力洪继玲（吉林省敦化市第三小学）摘要：在课堂教学中，练习具有举足轻重的地位，练习抓好了，可以对学生的学习起到检测、督促、巩固、激励的作用，巧妙地设计学生的练习，有利于学生各方面能力的发展，尤其对培养学生的创新能力更为重要。关键词：随文练笔；练习；创新能力一、随文练笔，创造性练习好处多2.评赏1.仿写练笔，学习思路学过课文《草原》《月光曲》《鸟的天堂》等文质兼美的课文后，如《古井》《落花生》两篇文章，都是通过写一种事物来赞美一让学生去写评赏写作练习，并将课文中美妙精炼的词句、段落进种精神。我们在学习完这类课文之后，

2、就可以引导学生联系我们行摘记，熟读成诵，从而让学生得到美的熏陶。的生活实际联想到橡皮、手巾、笤帚、铺路石、洗衣粉、蜡烛等。他三、走向社会实践的创造性练习们身上都有一种舍己为人、默默奉献的可贵精神。我们可以依照依据不同的季节，设计不同季节的主题绘画、文学作品展。让学生用手中的画笔和一首首诗歌、一篇篇美文去表达学生对四季《古井》《落花生》这两篇课文的写法，通过事例，对一种事物最值景色的赞美与喜爱。得赞扬的一方面加以介绍，从而赞美他们身上所具有的精神。四、探究、解决问题的专题性练习2.改写练笔，创新思路在学生学完《只有一个地球》《真理诞生于一百个问号之后》有些课文，我们在熟读以后，有很多自己能够体

3、会出来的东《跨越百年的美丽》等课文后，引发学生对地球、生命、真理等一系西，不吐不快。我们可以用创造性改写课文的方法，把自己想到的列问题的关注与思考。可以让学生写倡议书，制作宣传画册等，在和体会到的内容融入课文的创编中去。在理解课文内容的基础此基础上，设计专题作业，同学们会纷纷提出要研究和讨论的问上，由学生自己设计场面、人物语言、动作以及他们的心理活动题。然后就可以组织学生调查访问，上网查找资料，最后讨论交等。这样的改写练笔，学生的创造性思维得到了很好的发展。流，撰写调查报告或科学小论文。经过这样的探究、解决问题的专二、提高审美素质的创造性练习题性练习，充分地发挥了学生的创造精神，提高了学生的

4、实验能1.表演力，最终为培养学生的创新能力奠定了坚实的基础。学过课文《别饿坏了那匹马》《老人与海鸥》《晏子使楚》后，以参考文献：小组为单位组织学生进行课本剧表演比赛。学过《桂林山水》《威丘远光.综合实践活动课教学成长记忆［J］.教育科研论坛，2006尼斯的小艇》等文章后，可以鼓励学生以媒体播音员或导游的身（4）.份进行介绍表演，便可增强学生学习的趣味性。誗编辑段丽君律进行运用。生为主体，以教师为引导的理念，对于指导学生预习、提高课堂效3.合理把握时机，引导学生讨论探究率有着

5、重要而积极的作用。但也存在着预设过多、课堂环节多等在运用单元导学时，由于一般会使用固有的模板，如在内容不足，在实际运用过程中，需注意把握一定的策略，避免单元导学设计中，主要有预习题、探究题、巩固题、拓展题及检测题，由于试运用中的误区，以最大限度地发挥其应用作用，提高小学数学教题较多，加之小学生好动爱玩，容易使学生在使用导学案时出现学水平和学生学习效率。急于做题、浅尝辄止的现象，缺乏深入的思考，难以牢固掌握和灵参考文献：活运用知识，使导学难以发挥其应用的作用，因此为尽量避免这［1］石惠.浅谈“问题导学”教学模式下的问题设计：以小学数一不足，在课堂教学中，教师应抓住教学的重难点，引导学生进行学课

6、堂教学为例［J］.读写算：教育教学研究，2012（26）.思考讨论，使学生能够进一步认识问题、理解问题，从而更好地解［2］王宇，侯君虎.四看四想落实“四基”：关于小学数学单元复决问题。如导学中设计的例题为“篮子里有18个苹果，桌子上有3个习课的探索［J］.湖北教育：教育教学，2013（6）.盘子，把苹果平均放在盘子中该怎样放？”在学生完成这一问题［3］过敏慧，林晓.导学:生本教育的诠释：“生本”视角下的小后，进一步出示例题“篮子里有18个苹果，妈妈又买来了6个，平学数学“导学案”研究［J］.考试周刊，2012（68）.均放在6个盘子中应该怎样放？”“篮子里有18个苹果，大家吃掉［4］谷晓玲.

7、小学数学“单元导学课”的教学体会［J］.新校园：理了9个，剩余的3个放一盘可以放几盘？”让学生比较出示的例题论版，2011（11）.与原题的区别，引导学生对“加”“减”进行讨论，帮助学生理解“总［5］曹海.单元导学课:立足一个“导”字：以重组的“写人类”单数”“剩余”等概念。元教学为例［J］.教育研究与评论：小学教育教学，2014（7）.单元导学着重对学生自学能力的培养，体现了现代教育以学誗编辑段丽君93巧妙