巧妙运用现代教育技术，培养学生的创新能力

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1、巧妙运用现代教育技术，培养学生的创新能力阮鹏（烟台市工贸学校山东烟台264000）教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮，如何将现代化的教学设施运用到实习教学中去，提高学生的创新能力和动手能力是现阶段职业教育工作者应该重点思考的问题。关键词：教育技术创新能力社会发展H新月异，作为社会发展的基础一教育，就显得尤为重要，教育的发展都离不开教育“技术”，现代教育技术是指在现代教育理论和现代教育信息技术，通过对教与学过程和教学资源的设计、开发、利用和评价管理，以实现教学优化的理论和实践。随着计算机技术和网络的延伸，整个职业教育也有了一个质的飞

2、跃。如何将现代化的教学设施运用到实习教学中去，提高学生的创新能力和动手能力是一个重要的研究课题。江泽民同志在第三次全国教育工作会议的重要讲话中指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮”。创新的社会，创新的时代，呼唤创新人才。然而，一些人对于应试教育对学生创新素质的扼杀认识不足，在职业学校专业课教学中尤其如此：统一模式的课堂设计，机械划一的教学器材，刻板的教学程序，样板化的课堂结论等等。学生在课堂教学过程中应有的创新意识、创新精神、创新思维、创新操作活动都失去了存在的发展空间。面对此状，改革课堂教学，培养学生创新素质已成为当务之急

3、。我在这方面有点自己的见解，取得了较好的成绩。我是一名机械专业课教师，根据现在机械加工行业的发展趋势，需要掌握的知识越来越多，如果用原有的教学模式来教学，根木就不能适应。因此我在专业课的课堂化教学中主要做到以下几点。一、运用现代教育技术，提高创新意识，营造创新氛围要提高课堂教学中学生的创新能力，首先要求的是教师要有较强的创新意识，能在课堂教学改革创新中担任主角，我首先要在教学中转换自己的角色。现代信息技术的发展，使知识的获取方式发生了革命性的变化，尤其是当internet作为第四大传播媒体与变通人的生活日益贴近时，这种变化已经清晰可辨，戴尔的“经验之塔”理论认为，教学应

4、从具体经验入手，随着学生的知识和能力的增长，逐步走向抽象，抽象的概念应以具体经验为基础。其中，塔中的视听教具，比语言更具体和易于理解，而II能冲破时空的限制，弥补学生经验的不足。在高度信息化的今天，获取知识已经不再是一件闲难的事，教师讲授与辅导也不再是学生获取知识的唯一渠道，教师己经不能依靠知识的优势来维护自己的主导地位。我在具体的教学过程中，把机械制图的每一章节内容用不同的软件做成不同类型的课件，运用多媒体教室向学生传授理论知识，取得了良好的效果。学生接触的不再是枯燥的书本知识，有了感官的印象，学生学起来更有劲头，学习效率有了较大的提高。较复杂的装配图，我采取了较先进

5、的CAXA实体设计，采用爆炸视图讲解，取得了意想不到的效果，就连基础较差的学生也能掌握，这在以前是不可想象的。在课件的制作过程中，素材的准备是很重要的一环。视频素材基本上是我亲自操作，给学生做示范动作，用DV摄像，合成部分我根据不同的课题的特点，采取不同的制作技术，既通俗易懂，又节省了吋间。现代教育的0标是培养创新精神和实践能力，其核心是培养创造性思维和创新能力。没有具有创新意识的教师，就培养不出具冇创新能力的学生。首先我要改变自己的育人观念，转换角色，使自己从传统的知识传授转变为富奋创意的学习应用的指导者和组织者。教育学的人本主义学理论中认为，学生是学习的主体，必须受

6、到重视和尊重，而师生之间的人际关系是学习的重要条件。再者，要用新的标准评判学生创新倾向、创新能力应该成为首要标准。现在，中国较先进的工业园中的工作场所大致上己经有四分之三采用按比例提成、利润分成以及其他可以更改的付酬方法，这对于缺乏知识和创新能力的人确实构成了威胁。我们在平吋教学过程中对学生要求多、批评多，而肯定少、表扬少。而在较少的表扬中，较多的是“聪明”、“基础好”、“学习努力”等等，极少对创新思想和行为加以赞扬。由于这种批评和肯定是教学过程中和师生交流中变通的、经常的现象，因而它的作用是潜移默化、影响深远的。许多人认为中国学生聪敏、好学、成绩好，却缺乏创造力，这是

7、否同长期以来固存的评价模式存关呢？而美国人常用“goodidea”、”acreativeperson”来赞扬人，用“try”来鼓励人，美国学生表现出的较强的创新意识和能力，所以我们必须用与核心素质直接有关的标准来评价学生。二、尊重学生的主体地位，培养学生的创新能力过去，在对学生进行技能培训吋，我们一贯采用传统的教学方法，学生只能按照教师要求来完成任务，没有自主的权利，一旦学生脱离了原有的框框,教师就认为学生不听话，爱出风头。因此技能训练的水平不高也就可想而知了。我在教学的过程中对这方面进行大胆的改革，改变了原有评价体系，学生的创新意识有了