四上】幸福是什么2.doc

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1、《幸福是什么》教学设计临洮街二小马冬青教学目标：1．知识目标：读通课文，品味重点词句；了解童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。2．过程与方法目标：通过学生自读自悟，主动探究，了解故事内容，懂得幸福是什么；通过具体可感的形象指引学生的认识和行为。3．情感目标：理解幸福要靠劳动，要尽自己的义务，做对别人有益的事；发现身边的幸福，并懂得珍惜幸福，引导学生形成正确的幸福观。教学过程：一、激趣导入1．每天能给你们这些可爱的孩子们上课，我感到真幸福！你认为什么是幸福呢?2．幸福有很多表达的方式，有位

2、作家说，幸福是一个谜，让一千个人来回答，就会有一千种答案。今天，我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》，看看我们能从故事中找到什么样的答案。二、自读自悟1.自由读阅读导航。（1）用自己喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。（2）读后思考，课文写了一件什么事？2学生朗读，交流汇报。(1)认读词语彼此疏通砌成清澈诧异强健痕迹耕地(2)课文写十年前三个牧童把一口老泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们自己去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年再次相遇，他们通过自己的劳动亲身体会到了幸福。

3、三、阅读感悟1.理清起因。(1)默读课文，说说课文的起因是什么？（三个牧童把一口老泉挖成了一口小水井）(2).默读课文起因部分，思考三个牧童是怎么干的？指名几个学生读他们挖小水井的过程。(3).他们挖小水井时心情怎么样？把表现他们心情的语句划出来。说说他们为什么这么快乐？(4).三个牧童挖小水井的目的是为了让别人喝。从而得到了祝福，又引出了一个问题是什么？那么幸福究竟是什么呢？三个牧童为了弄懂这个问题，真是各奔东西。2、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么？画出他们的幸福感悟。3、学生汇报

4、交流我给病人治病。他们恢复了健康，多么幸福，我能帮助别人，因而感到幸福。我走了很多地方，做过很多事。我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。4、朗读全文，把智慧的女儿说的话划下来　　读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？　　5．体会身边的幸福（1）．三个青年在十年前有过幸福的感觉么？（有）什么时候？那个时候，他

5、们疏通泉眼就像埋下了一颗幸福的种子，然而那时的他们意识到这就是幸福了么？（2）．那他们是什么时候意识到的呢？读有关语句，说自己的理解。过渡：幸福不一定要走很远的路去寻找，也不一定要花很长时间去追寻，只要我们能用自己的双手做出对别人有好处的事情，就会感到幸福的。四、拓展延伸1．对于幸福的理解，不同身份的人会有不同的答案。想知道徐老师的幸福感悟吗？我们一起分享吧！幸福是什么幸福是学生的一声声问候，如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸，那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海，去寻找真善美的生活

6、。幸福就是快乐，幸福是一种感觉，找寻幸福更需要心的平和。2．孩子们，你们的幸福感悟又是什么呢？联系你的生活实际，写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗，一句格言，一件小事，一段感悟……3．师总结：作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候，我们也能够说：我很幸福，因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福，因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福，因为我曾经生活过。五作业设计排练课本剧

7、《幸福是什么》六板书设计10幸福是什么十年前挖砌水井快乐兴奋学做医生帮助别人十年中辛勤工作对人有用对人有益快乐自己耕地种麦养活多人十年后再次相见畅谈幸福