四上-幸福是什么.doc

《四上-幸福是什么.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、三单元集体备课主备人：冯虹复备人：课题10*幸福是什么教学目标1、在预习的基础上，借助拼音认识6个生字。 2、通过正确流利地朗读课文，能用自己的话说说课文主要讲了一件什么事。 3、通过朗读感悟三个牧童寻求幸福的经过及体会，并联系生活实际懂得幸福的含义。教材分析（拓展）这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的。先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。考点为：通过各种题型理解字词和课文片

2、段。教学重、难点了解故事内容。体会幸福的含义。教学方法合作探究法课时数1课时教学过程（初案+个案）内化析案一、导入解题1、名言欣赏：a、人类的一切努力的目的在于获得幸福。──欧文b、你想成为幸福的人吗？但愿你首先会吃得起苦。──屠格涅夫c、想不付出任何代价而得到幸福，那是神话。──徐特立d、金钱和享受的贪求不是幸福。──赫拉克利特2、质疑：你认为幸福是什么？（生交流没预习之前对幸福的理解）3、这节课我们一起学习《幸福是什么》这篇课文，齐读课题二、明确学习目标。那究竟真正的幸福是什么？故事主要又讲了什么呢？通过这节课的学习，我们重点要解决这两个问题

3、。三.引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（-）检查预习情况、1.指名认读词语彼此铁锹树杈诧异耕地义务（重点指导“杈”读第四声，不要与方言混淆，引导理解“义务”的意思）2.抽3——4名学生朗读自己喜欢的自然段，生互评。（二）初读课文，整体感知1、学习要求（一）自由朗读课文，读完后想一想：这篇童话故事主要讲了一件什么事？然后和同桌交流。用“先写……接着写……最后写……”的句式交流。2、学生自学，教师巡视指导。3、检查学生自学情况：先同桌交流，再指名交流，其他学生补充课文先写了三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的女儿的祝福，并让他们

4、自己去弄明白幸福是什么。接着写了十年以后，三个青年在小井旁边再次相遇，他们互相诉说自己怎样寻找幸福及幸福是什么。最后写智慧的女儿再次出现，揭示了幸福是什么。（二）、独立阅读重点感悟过渡：这三位青年是怎样弄明白幸福的呢？1、自学要求（二）快速读课文，小组讨论：三个牧童在十年中分别做了些什么？他们认为幸福是什么？画出相关句子，找出关键词填入表格中。并反复朗读这些句子，和同学交流自己的想法（方法：边读边画。）2、先读相关语段，边读边画，并与同学交流自己的看法。3、检查自学情况：⑴全班交流。人物十年中干了些什么他们认为幸福是什么第一个牧童第二个牧童第三个

5、牧童⑵指名展示读勾画出的句子，教师指导朗读（读出自豪、幸福的语气），然后再小组读、全班齐读。（3）小结：从三个牧童的身上，我们发现幸福其实很简单：挖一口小井；学医，治好病人；当消防队员扑火救人，当花匠种花美化环境；当农民耕地种麦子，养活许多人；他们都是为了别人，同时也为了自己。（教师相机板书）齐读智慧女儿说的话“幸福要靠劳动……”（4）说一说：三个牧童都明白了幸福是什么，在“我”心目中，幸福就是。（5）写一写：以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话？（要联系学习生活实际写清楚幸福是什么，为什么感到幸福）四、当堂训练：1.说一说。在“我”心目中，幸

6、福是。2.写一写：以“我感到幸福！”为结尾，简短说几句话？（要联系学习生活实际写清楚幸福是什么，为什么感到幸福）板书设计：幸福是什么学医治病许多工作劳动、做有益的事情。耕地种麦