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时间:2020-04-12
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1、十几减8、7 教学内容:教科书第5~6 教学目标: 1、学生在已掌握的十几减9口算方法的基础上,通过主动探索。合作交流等多种形式学习十几减8、7。 2、让学生在算法多样化中体验,发展思维的灵活性,并在算法多样化中体现算法最优化。 3、培养学生数学语言的表达能力。 教学重难点:理解和掌握十几减8、7的计算方法 教学过程: —、复习铺垫,导入新课 1出示: 8+7= 8+5= 7+6= 7+4= 8+9= 7+7= 4+8= 6+7= 7+3= 8+8= 6+8= 7+9= 10-8= 10-7= 13-9= 17-9=
2、师:你能又对又快地算出结果吗?当学生口答13-9=时,教师让学生讲讲怎样想的?引导学生用不同的方法计算此题。 师:上节课我们一起学习了十几减9,找到了好多计算方法,那么这些方法还能解决其他的减法问题吗?今天我们要继续学习十几减8、7(板书课题) 二、探索新知 1、出示挂图 我们学校兴趣小组又买来了一批小号,仔细看图你知道了那些数学信息? 师:茄子老师给我们带来了一个问题看:拿走了8把,还剩多少把? 师:你有好办法算出来吗?如有困难可以请我们的好朋友小棒帮帮忙呀! (学生操作,师巡视) 师:想出办法的现在小组里互相说一说。 2、全班交流算法 师:15-8你们想怎样计算呢?老师
3、请你们同桌的两个小朋友先说说。 学生讲完后,教师让他们比一比谁的方法多。教师及时把有关方法写在黑板上。 (方法1、看图数出来的;方法2、15-5=10,10-3=7;方法3、10-8=2,2+5=7;方法4、8+(7)=15,15-8=7)。 3、算法辨析: 这么多的算法和你不一样的请在同桌间相互说一说。 师:这么多方法你喜欢哪一种呢?先在小组里说,再指名说。 三、学习十几减7 师:刚刚小朋友们的表现非常出色,通过合作掌握了十几减8的口算方法,那么十几减7你们还会算吗?试试看。 先出示豌豆图,教师让学生同桌讲讲图上说的是什么意思?并讲出算式13-8,然后让学生用自己喜欢的方法把
4、答案写在书上。 再出示花图,教师让学生数一数,并说一说图意,列出算式11-7,这时教师让学生比一比谁最聪明能够计算11-7,学生计算好后,教师再让学生讲讲计算的方法,并给又快又对的学生发一朵大红花。 四、 巩固深化 1、“想想做做”第1题:先圈一圈,再计算 学生独立完成,做后交流两种圈法。 2、“想想做做”的第3题 先让学生做第一组题8+3=11-8= 做后交流:仔细观察这组题你有什么发现? 五、游戏——收获想想做做6 师:今天,小朋友们学习了很多知识,下面老师看一看谁能把全部的成果都收获。 在规定的时间内把得数大于5的涂上红色,得数小于5的涂上绿色。在规定时间内全部收获的
5、学生奖赏一朵大红花。 学生游戏 五、全课小结 这节课你有什么收获?
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