《请出WORD小作家》教学设计.doc

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1、《请出Word小作家》教学设计学校鹤岗市南岗小学姓名宫慧敏学科信息技术课题龙教版小学信息技术第三册第一单元第一课《请出Word小作家》教学目标知识与技能目标学会启动Word2000和用不同的方法关闭Word2000，认识Word2000的窗口界面。过程与方法目标通过探究启动和关闭Word2000的过程，扩展学生思维，培养学生用不同方法解决同一问题的能力和借鉴以往经验的知识迁移能力。情感态度与价值观激发学生对新软件的学习兴趣，培养学生对美好事物的向往与追求，提高审美能力。教法学法教法任务驱动法、实践操作、创设情境学法自主—合作—探究教材分析与学生明确五点教学重点启

2、动和退出Word2000。教学难点Word2000窗口的组成德育点培养创新精神、合作精神。创新点添加、删除常用工具栏按钮空白点Word2000的视图设计理念1、教师本着建构主义的教学设计原则，强调学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合；以探索问题来引动和维持学习者的兴趣和动机；创建真实的教学环境，让学生带着真实的任务来学习。以任务来驱动学生自主、合作、探究的学习方式。2、充分尊重学生的体验和感受，提供足够的时间和空间让学生张扬个性，启迪思维，激发创造潜能。3、信息技术是知识性与技能性相结合的课程。运用当今最先进的教育手段，培养出动手能力强，思维活跃，具有创新精

3、神、合作精神的高素质人才。4、实施分层施教，设置两个选做题，培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。教学准备硬件资源准备媒体网络教室软件资源准备Windows98操作系统，Word2000软件。素材资源准备用Word2000制作的贺卡或小报。教学步骤教学活动时控（一）课前复习1、启动和关闭‘画图’软件。2、Windows中‘画图’软件及写字板的窗口组成。设计思路：通过对“画图”等软件的启动和关闭的复习，达到引导学生找到启动Word2000和关闭Word2000的方法。2分钟（二）创设情境激发兴趣教师展示制作好的课件，一幅或几幅用Word制作的贺卡或小报

4、，和学生一起分析这些作品，然后告诉学生这些作品就是用Word制作的，学好Word你们可以制作出比这些作品还要漂亮的作品，想不想学？激发学生学习这个软件的热情。学生紧跟教师的思路，积极动脑回答问题。设计思路：用学生喜欢的轻松话题导入，根据学生的年龄和兴趣特点创设情境。使学生对学习产生浓厚的兴趣。5分钟（三）确定问题明确任务教师通过简短的过渡语言，向学生提出问题，布置学习任务。问题1、启动Word问题2、Word的窗口组成*问题3、找到‘丢失’的工具栏*问题4、切换不同的视图方式关闭问题5、Word*号为选作题。设计思路：采用任务驱动的方法，把教学中应该解决的问题，

5、以问题的形式出示给学生。尊重学生的个体差异，将学生分成小组，学生之间互为老师，充分利用学生之间的资源差异。这样使每个人都有成就感。真正做到了因材施教。借助学过的知识，让学生自己找到解决问题的途径。使学生轻松的掌握本节课的重点内容。并且达到了即定能力目标和情感目标。3分钟（四）共同探究完成任务师生共同探究完成任务完成任务11、引导学生根据学过的‘画图’‘写字板’的启动方式找到启动Word的方法。2、教师巡视发现问题并及时处理，共性的问题可以请大家停下来共同研究解决，并及时发现典型。大部分同学启动成功后，找一名学生给大家来做演示（也可以以小组为单位，每组派一名代表，

6、但是演示的方法要和其它组的不同），介绍自己学会了几种启动Word的方法？是如何启动Word的？其他同学注意观察。最低要求是掌握一种方法。设计思路：以任务为主线，使学生在任务的驱动下，发现问题、提出需要解决的问题、设想各种可能的解决方案，并探讨解决的方法，来完成任务。20分钟完成任务2Word启动后，教师启发学生，这个窗口界面和我们学过的哪个软件的窗口界面相似？然后告诉学生：以前我们用的写字板软件和现在要学的Word都是微软公司的产品，它们都具有许多相似的功能、外型一样的按钮，它们的功能也基本相同。学生利用教材并结合写字板的使用来自学窗口的组成和认识常用按钮。自学

7、结束学生汇报学习成果（以小组为单位），其他同学适当补充。汇报的学生边汇报边演示操作，向大家介绍认识的按钮和菜单。建议大家在学习的过程中要注意多实践，大胆尝试。设计思路：设置空白点，给学生自主探索的时间和空间，培养学生的知识迁移能力和竞争意识。完成任务3、窗口界面认识以后，教师继续提出问题：如何关闭Word窗口？学生根据关闭写字板或画图窗口的方法，练习关闭Word窗口。并找出关闭Word窗口的几种方法。设计思路：设置创新点，给学生留下极大的空间，同时也给学生提供了创新的机会。完成任务的多途径可促进思维的发散，有利于发展发明创造的思维品质。完成任务4任务5完成前三个

8、任务的学生，可以试完成第