《评选吉祥物》教学设计 (2).doc

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1、教学设计与反思课题：评选吉祥物科目：数学教学对象：二年课时：1提供者：黄方宝单位：大庆市八百垧八小学一、教学内容分析这节课是北师大版小学数学二年级上册第七单元第一课时的内容，本课是在学完2~5的乘法口诀基础上进行的。作为第一课时重点让学生在分的过程中感受随意分与平均分的区别，体验平均分的意义，为进一步认识除法的意义打下基础。二、教学目标知识与技能：在具体的情境中，让学生初步体验平均分的过程，体会平均分的意义。过程与方法：通过分一分的活动，培养学生动手操作的能力。情感与态度：经历小组讨论、交流，培养合作精神，激发学习数学的兴趣。三、学习者特征分析二年级学生在日常生活中经常接触到分东西的

2、活动，有一定的分配经验，但有很大的直观形象性，要想让学生更好的理解平均分，需要让学生通过实际操作、合作交流来感受随意分与平均分的区别，进而体验分得“同样多”“一样多”就是平均分。四、教学策略选择与设计1、让学生从已有的知识与生活经验出发，自己动手动脑，通过摆一摆、分一分、圈一圈等活动去感知体验分发的多样性，区分随意分与平均分。2、让学生在小组合作交流、共同探讨研究中体会平均分的意义。五、教学重点及难点重点：感受平均分的过程，理解平均分的含义。难点：正确理解平均分的意义，初步体会有余数的平均分。六、教学过程教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣影视导入播放奥运会吉祥物发布宣传片

3、（独特性受关注）师：谈到奥运会会想到非常可爱的东西（吉祥物）谁能告诉我雅典奥运会的吉祥物是什么？（图）谁能说下他的造型特点是什么？雅典娜是智慧女神，体现奥运精神。那这么有创意的吉祥物如何诞生的呢？（导入）学生畅所欲言。学生说说自己的想法。通过创设情境，使学生迅速进入教学的预设情境中，吸引学生的注意。同时，引出评选吉祥物教学环节。二、合作探究，感悟新知1．你见过哪些吉祥物，属于那个活动？2．来历，背景故事怎样的？鼓励学生大胆表现自己，发挥想象力欣赏图片（关于有名吉祥物）播放各届的音乐汉城北京请同学们用手中的圆片代替桃子，分一分，看一看会有怎样的分法？莫斯科等吉祥物的播放，小组探究他们的

4、特征共同处。找出喜欢的吉祥物。组织学生汇报。学生独立操作，教师巡视。让学生说说为什么选择这种分法。学生谈谈自己看法。学生说说自己的理解。通过让学生操作学具分一分，让学生在操作中感受到，把一个数分成两部分，可以有不同的分法，其中有一个分法比较特殊，叫做平均分。初步感受平均分的意义。2、合作探究，体验“平均分”过程（小猫分鱼）师：（播放课件）一共有几只小花猫？几条鱼？（图上的鱼是3种颜色，每种4条，可以用乘法计算。）学生回答后，明确问题：12条鱼，4只小花猫，怎么分，每个小花猫才会分得一样多？布置学生小组活动的任务：四人一组，分别扮演四只小花猫，每组拿12根小棒当做12条鱼，然后分一分，

5、使每一个小花猫手里的鱼同样多。先说结果，后说过程。学生可能出现分法：A、一个一个按顺序轮流发，或者是轮流拿。（这是比较“低级”思维方式，但也是很重要的。）B、已经知道4个3是12，反过来，12里面包含4个3，所以每人3条鱼。  C、先大致分，每人2条，看有剩余，再继续分。对于学生个性化的分法，一定要给予充分的鼓励和肯定。（播放课件）展示分鱼的过程。提问：通过帮助小猫分鱼，你对平均分有什么新的了解？让学生自己说一说。学生用自己的方式数一数，让数得快的同学说说方法。学生活动，教师巡视。组织学生汇报分的结果和过程。学生四人一组到前面进行表演，重现分鱼的过程。通过小组合作，让学生在实际的操作

6、中，加深对平均分的认识，同时，感受到平均分的过程，这种体验，在生活中是非常有意义的。学生在合作中，互相协作，互相学习,能力得到提高,同时获得了积极的情感体验。3、巩固对平均分的认识，拓展解题策略（小狗分骨头）师：（播放课件）数一数，一共多少个骨头？几只小狗？把18跟骨头平均分给3只小狗，是什么意思？使学生明确分的结果是每份同样多。师：这一次，我们不用小棒，直接用书上的图来分，看一看，你能想出什么办法？..... 学生可能出现的方法：1、一个一个的轮流连线。2、先每个小狗分几个，看看有剩余，再继续分，直到分完。学生独立完成。组织学生汇报方法。 3、把骨头2个2个，或3个3个的圈好，再2

7、个2个或3个3个的给小狗分。从知识层面上，没有加入更深的内容，但是在能力上，要求学生脱离学具解决问题，把解决问题的策略从操作水平引向表象水平，学生从中可以感受到解决问题策略的多样性。4、小结刚才我们给小猴分了桃子，给小猫分了鱼，给小狗分了骨头，这三次分东西，都有一个共同的特点，你知道是什么吗？对了，是平均分。谁来说说什么是平均分？生活中，你在哪里见过平均分？和老师同学分享一下，好吗？学生举例说明生活中的平均分的现象。此处小结，明确平均分的意义，联系生活经验