评选吉祥物教学设计.doc

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1、设计者：学科：数学年级：二年级课题：评选吉祥物一、教学目标确定的依据1、教材分析:三读读透教材目标本节内容是在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。由于学生第一次接触与统计相关的问题，所以没有自发的统计意识,生活中也确实缺乏收集整理数据的生活经验。本课是统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。教材强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动，本节课侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。读清教材前后联系：一年级上册学习了分类，知道分类的标准，感受了分类标准的多样化，按照不同的标准分到的结果是不同的。本

2、单元主要是让学生经历简单的数据收集和整理过程，其实这一过程就是在分类，只不过是在分类的基础上要对数据进行整理，并通过多样化的数据记录方式，丰富学生对数据分析的经验积累，为以后正式学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。读明教材纵向知识上的逻辑联系：本课是本单元的第一课时，主要是让学生知道调查的基本方法，弄清调查的思路，积累收集、整理数据的活动经验。在调查活动中，通过观察，能看懂他人记录调查的数据。而下一课时学生就要尝试用自己的方式表示整理数据的结果，并根据结果回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。2、学生分析已知：学生在一年级的学习中已经知道怎样分类，分类的标准以及分类标准的多样化想

3、知：为什么要开展调查，怎样开展调查。能知：通过情景创设、交流和谈话学生能感受到调查的必要性，以及调查的方法，如：举手、投票、站成一排等，能依据数据和调查结果来做决策。难知：调查活动中的具体思路是什么，怎样记录调查数据。怎知：通过交流、谈话体会数据调查的必要性。通过观察和解释情境图，弄清调查活动的具体方式和思路。读懂他人记录的数据，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯。二、教学的具体目标教学目标：1、结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性，初步形成统计意识。2、结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。3、在调查活动中，通过交流，

4、养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。教学重点：体会数据调查的必要性，了解调查的基本方法。教学难点：帮助学生理清着手调查活动的具体方式和思路。学科核心问题及学科核心问题群设计结构图：知道开展调查的方法和思路，能读懂他人记录的数据根据整理的结果，你发现了什么？怎样开展调查？核心能力：培养学生收集和整理数据的能力。他们是怎样记录调查数据的的？学科核心问题的表述：本课以“为什么要开展调查，怎样开展调查”为核心，引导学生通过观察、比较，读懂并解释他人记录数据的方式，发展学生的数据分析观念。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意

5、图创设情，明确任务经历调查、感悟方法同学们再过两周就是五、一节了，淘气和笑笑的学校每到这个时间就要举行丰富多彩的庆祝活动，在这期间他们学校要举行一场运动会，这不淘气和他的同学们正忙着评选吉祥物呢！今天我们就一起来评选吉祥物。（板书：评选吉祥物）现在有兔子、猴、鱼、熊猫（贴出图片），他们要从这四种动物中选出一种作为运动会的吉祥物，你说选谁呢？师：小明喜欢的是猴，小红喜欢的是兔子，都选我喜欢的。哪咱得选谁喜欢的动物作为吉祥物才合理呢？师：淘气他们也是这样想的，选全班同学最喜欢的动物（板书：全班同学最喜欢的动物）所以他们展开了一次调查。（板书：调查）师：调查什么呀？1、说一说，怎样开展调查？

6、提问：怎样开展调查？你知道吗？师：还有别的方法吗？小结：这些方法都可以。在我们调查的时候通常用的比较多的是举手和投票的方法。（投影出示：淘气的方法）这就是同学们说到的用举手的方法来调查。(1)举手调查的方法师：你能具体说说怎样用举手的方法来调查？（同桌讨论）生1：前面一个同学问？下面的同学举手追问：问什么呀？追问：从第几个开始问起呢？追问：他们都举手了，之后需要干什么呢？师：那什么时候能把手放下来呢？继续生1接着问：请问谁喜欢猴？交流，思考进入学习状态生1：我喜欢猴生2：我选小兔生3：我选熊猫生：全班同学喜欢的。生：调查全班同学最喜欢的动物生1：可以让大家举手生2：可以让大家投票生3：

7、可以让大家起立生4：站一堆学生观察情境图，交流怎样用举手的方法来调查生1上台扮演问话的角色其他同学举手示意激起学生调查的兴趣。明确调查的内容让学生体会调查数据的记录方式。帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。刚才喜欢兔的同学，现在还能举手吗？为什么?师小结：就这样一个一个问下去，问到什么时候呢？(2）投票调查的方法出示pp问：这是刚刚你们说的投票的方法，你能具体说说怎样用投票的方法来调查吗？师：听明白了吗？谁再来说说？在一张纸上（这张纸我们叫做