小学生语文阅读能力偏弱的原因分析及对策 (1).doc

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1、我班学生语文阅读能力不高的现状、成因及应对策略一、小学生语文阅读能力偏弱所存在的问题：（一）阅读兴趣不浓，自觉性差在农村，没有良好的课外阅读氛围。学生偶尔阅读。兴趣不浓，自觉性差。课余时间，电视，动画片吸引了他们浓厚的兴趣，感兴趣的是图文并茂的读物，而对于其它的如中外名著、诗歌、散文、科普等没有什么兴趣，一般不读或很少读。（二）学生的阅读过程简略，不会身临其境学生在阅读过程中，较少谈论阅读过的内容，不做笔记，对文章人物、结构、内容等只是偶尔评议，对文中内容的景象或情节想象较少。对一篇文章只是囫囵吞枣的读完，这样日积月累会养成不好的读书习惯，不会把自己融入到其中。（三）教学方法单一，缺少科学阅读

2、方法的指导阅读教学过于程式化，许多语文教师在语文教学上还是习惯于以讲带读，喧兵夺主或者满堂讲或者满堂问，依然用传统的教学模式以老师讲为主，没有学生的自主探究，没有学习方法的指导，学生总是被老师“牵着鼻子走”。学生独立思考.合作.自主学习的时间相对还比较少。缺乏课外阅读积累、缺乏课前自渎的感悟、探究、发现，这样的效果必然是蜻蜓点水、浮光掠影。学生的主体作用发挥不了，而教师的主导作用又过余了，学生阅读的主体地位被剥夺了，因而学生就成了知识的容器。学生不会选择读物，不会针对不同阅读对象采用不同的阅读方法和策略，更不会有独立的见解或创造性的见解了。（四）阅读环境差，课外阅读能力差通过问卷调查我们发现，

3、学校家庭都没有给孩子创造良好的环境。我校的基础设施比较差，经费来源渠道单一，有图书室，但是藏书数量少，过时多。同时学生课外阅读的时间和空间少，教师只注重课堂教学，让小学生把大量的时间花在练习题上对课外阅读没有人管理，学生要想获得更多的知识唯一的途径就是课本，学生的课外阅读能力的培养严重受阻，本来学生有自主阅读的能力，但是过大的学业压力让他们远离了课外书籍。家庭也没有给孩子创造很好的阅读环境。包括家庭藏书量不多，父母较少有阅读的习惯，没有给孩子们树立榜样。另外，很多孩子的父母在外面打工没有时间教育自己的孩子，使多数的孩子没有形成一种良好的读书习惯。（五）基础知识薄弱，阅读能力差识字量的多少是影响

4、语文阅读最重要的一个因素之一，识字量少会导致学生阅读障碍重重，丧失阅读的兴趣。二、提高小学生语文阅读能力的方法：（一）激发阅读兴趣，培养阅读习惯只有产生阅读的内部动力，才能让学生主动地寻找课外读物，主动去了解、研究。在了解和研究的过程中，渐渐培养学习的持久性，自觉地克服困难，解决问题，提高能力。1.以教师的兴趣激发学生的兴趣。教师对读书要有浓厚的兴趣，才能给学生起表率作用，激发学生的读书兴趣。每天晨读，教师率先阅读产生“阅读情感场”，学生便会情不自禁地加入到读书的队伍中来。2．通过听故事、讲故事，激发学生的读书兴趣。老师可以从中选取最有趣味，最富感染力的精彩片段，声情并茂地讲给学生听，制造悬念

5、，借机向学生推荐这本书，激起学生的好奇心，求知欲。3.开展读书交流活动。及时展现读书的成果，对进一步深化阅读，提高阅读兴趣，养成阅读习惯具有一定的作用。在高年级交流会中，我们可以引导学生对名著、文学性强的书中的人物形象进行交流，如，可以这样问学生，在书里描写的众多人物中，你最喜欢谁?这个人物的外貌、性格有什么特点，他的哪些品质值得你学习?能不能把你的阅读心得写下来。作品中哪些片段最精彩，读给我们听听等通过交流，让语言文字温暖彼此的心，让不同的观点彼此碰撞，让不同的情感彼此交融。还可以引导学生编写读书小报，小报的内容可以是对作品的理解，对人物的分析，也可以是自己人生的感悟，对现实生活的比照。还可

6、以根据学生特点和作品特点引导学生把作品改编成剧本，表演读物中人物形象，体验、感受情趣，这样既加深了学生对作品内容的理解，又培养了学生对事物的理解能力和感悟能力，也较好地培养了他们的团队精神。（二）创设阅读情境，诱发阅读情感只有让学生在课堂上实实在在地感受到宽松、融洽、自由、坦然、愉悦，学生才能主动地参与阅读学习过程。因此，教师要主动创设民主的阅读情境，全面解放学生，尊重学生，欣赏学生，排除一切心理障碍，-8-让学生在课堂上自主阅读。教师要用真诚的语言，期待的目光来鼓励学生，让学生热情.愉快的参与阅读过程。（三）指导阅读方法，提高阅读能力“授之以鱼，仅供一饭之需；授之以渔，则终身受用无穷”阅读方

7、法是学生打开阅读的金钥匙1.加强朗读教学，提高学生的语感。语文教师要组织学生进行多种形式的朗读训练，如：教师带有感情色彩的范读，学生配乐朗读，分角色朗读，对话试朗读等，以情悟情，使学生在朗读中入景入情，体会文章内容与意境。也就是身临其境的感觉。2.教给学生多种读书方式阅读方法不只是朗读，还要引导学生学会默读、诵读、精读、略读、浏览、探究性阅读等多种读书方法。只有掌握了这些读书方法，学生才能自主选择