数学教学论文 巧用多媒体优化小学数学课堂教学(修正稿).doc

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1、巧用多媒体优化小学数学课堂教学的实践与思考作者:***【摘要】多媒体在小学数学课堂教学中广泛运用，是教育改革和信息技术发展的必然趋势。使用多媒体辅助教学是优化课堂教学的有效手段，在数学课堂教学中适时恰当使用多媒体，能动态呈现学习材料，有效激发学生的学习兴趣；能直观呈现教学内容，形象展示知识的形成过程，促进学生形象思维向抽象思维发展；能优化认知过程，突出教学重点，化解教学难点，促进教学目标的达成。但在具体教学实践中要理性思考、合理使用，努力克服多媒体使用中带来的负面效应，以增强课堂教学的实效。【关键词】多媒体

2、；优化；数学课堂；教学《数学课程标准》（实验稿）提出：“数学课程的设计与实验应重视运用现代信息技术，特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”目前，多媒体辅助教学已融入我们小学数学课堂教学中，促进了教育教学的内容及方式的改变。如何从小学数学学科角度使用现代信息技术优化小学数学课堂教学，就成为当今小学数学课堂教学的一个

3、重要课题。下面笔者结合近来参加“国培计划·教育技术”远程培训的学习感悟和教学实践，谈谈利用多媒体优化小学数学课堂教学的一些认识和做法。一、利用多媒体，化静为动，激发学生的学习兴趣。6一堂课的成功与否，很大程度取决于学生对教学内容的兴趣。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是愉快地去探究。在小学数学课堂教学中，适当地选用合适的多媒体方式，不仅可以将课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成原生现实过程吸引学生，创设兴奋点，激发学生的求知欲。如教学“线段、

4、射线、直线”时，利用多媒体，在屏幕上显示一个亮点，然后从亮点向右射出一束光线，学生看后马上就能悟出射线是怎么形成的；再用不同的色彩分别在射线上闪烁出第二个亮点和两个亮点间的一部分，使学生认识到这就是线段，线段有两个端点；将线段从两个端点向两边适当延伸，问学生还可延伸吗？然后再延伸，延伸……引导学生想象出直线无限长，不可度量，没有端点。在这一教学片断中，通过动态演示，将线段、射线、直线这些看似静止的图形活动起来，让学生充分感悟了知识的产生和发展的过程，较容易感悟三者之间的联系和区别，从而获得正确、清晰的几何概

5、念，有效地激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主发现、自主学习的能力。二、利用多媒体，化抽象为形象，发展学生的思维。小学生的思维正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，以形象思维为主，而数学知识具有高度的抽象性，这就构成了小学生思维的形象性与数学的抽象性之间的矛盾。由于多媒体信息技术具有多种感官同步进行的直观效果，因此利用多媒体辅助教学，可以将教学内容直观呈现出来，向学生展示教学情境，提供丰富的感知，使学生闻其声、见其形，入其境，从而形象6揭示知识的形成过程，化抽象为具体，变理性为感性，从而有效化解这对矛盾，促进

6、学生思维由形象思维向抽象思维发展。如教学“长方体的认识”时，利用多媒体课件点、线闪烁，依次闪动长方体的面、棱、顶点，使学生认识长方体各部分名称。紧接着把长方体实物模像去掉抽象出长方体图形，完成由形象思维向抽象思维的过渡，再通过面、棱的移动、拼合等一系列演示，利用色彩动态比较，让学生借助观察比较，思维受到启发，从而获得“长方体相对面相等，相对的棱长度相等”等本质认识。在这一片断中，通过多媒体的直观演示，学生的多种感受官参与活动，获得丰富的感性认识，在其丰富感性认识的基础上，获得对长方体特征的深刻认识，促进了抽

7、象思维的发展。三、利用多媒体，突出重点，化解难点，促进教学目标的达成。利用多媒体辅助教学，可以优化学生的认知过程，有效促进教学目标的达成。在教学中，一些抽象、难懂的知识点或教师很难示范清楚的教学环节，用多媒体课件演示，通过形、声、情形象化，积极调动学生的知觉直观功能，刺激学生的有意注意，可以帮助学生直接感知和理解教学内容，从而深刻理解和掌握重点知识或突破教学难点。如教学“角的认识”时，学生对“角的大小与什么有关”这一知识点理解困难，用传统教学手段又很难讲清。此时，用多媒体计算机演示，将两个角平移重叠，然后将

8、角的两边长短随意改变，学生通过观察动态的过程，很容易理解“角的大小与两边的长短无关，而与角两边叉开的大小有关”。又如教学“长方形的面积”6这一知识点时，在屏幕上先出示一个长方形和一个表示1平方单位的小方格，然后分别将小方格沿长方形的长和宽排放，展示分别放了多少个这样的小方格。学生结合动态的演示经历长方形面积公式的推导，获得形象的感知和深刻的理解。上述两个教学片断中，充分运用现代教育技术，以鲜明的形象、生动的画面、