买书教学设计.doc

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1、《买书》教学设计——（小数的不进位加法和不退位减法）教学内容：不进位或退位的小数加减法。教学目标：1．知识与技能：结合“买书”的问题情境，使学生能正确运用小数加减法解决一些简单的实际问题。2．过程与方法：结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。3．情感、态度与价值观：通过用小数加减法解决一些简单的实际问题，从而感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法（没有进位或退位）的竖式计算。教学难点：探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法。教学准备：标有单价的课外读本，

2、多媒体课件。教学流程一、创设情境，激趣导入同学们喜欢看书吗？那你们有没有过买书的经历？今天我们就从买书中来学习小数的不进位加法和不退位减法。现在老师带你们到书店的一角来看看吧！二、趣中探疑，培养情趣51.从图中你可以获得那些数学信息？（1）你想买什么书告诉老师好吗？同学们真聪明，提出了很多问题，现在我们来解决其中的一个问题好吗？（汪汪乐园和淘气历险记一共多少钱？）（3）估一估：大约有多少元？（4）让学生各自独立探索计算方法。第一种：把元化成角来计算。3.2元=32角  11.5元=115角    32角+115角=147角  147

3、角=14.7元第二种：用竖式计算。        第三种：用小数计算。  3元2角                           3.2+  11元5角                        +11.5 5    14元7角                          14.7（5）让学生互相交流，说一说自己的想法和过程，分析、判断解答的是否正确。分享多种正确算法的成果。（6）讨论：三种算法有什么共同之处？（相同单位的数才能直接相加）小数做竖式加法时有什么特点？为什么？（小数点一定要对齐）小数点对齐，就是相同单位

4、的数对齐。不对齐就不能直接相加。（7）让学生比较哪一种算法比较简单。教师应该引导学生直接用小数来计算并掌握这种算法和算理。师板书：2.3+5.2=7.5(元)答:汪汪乐园和淘气历险记一共7.5元。2.老师在图书的另一角买了一本童话故事定价5.2元，一本动脑筋大王定价13.5元，老师有19.8元想各买一本，同学们帮老师算算，还剩多少钱？3.同学们，去年8月8日第29届奥运会在我国首都北京隆重开幕，全中国人的心情都是无比的激动，那老师想考考大家，看大家对奥运了解多少？5（1）哪位同学告诉大家本届奥运会的吉祥物是什么？（福娃）今天，福娃也

5、来到了我们的课堂，请大家用热烈的掌声欢迎它们的到来。（出示福娃图片）（2）谁来说说它们分别叫什么名字？让我们来看看它们分别给大家带来了什么？二、拓展延伸，升华情趣1．我们看福娃贝贝给大家带来了什么？（课件出示）2.医生看病首先要找到病因，福娃晶晶来到你们中间招聘森林医生来了，看大家谁的医术最高明？3.再来看福娃欢欢和迎迎给大家带来了什么？4.同学们快看，福娃妮妮把谁带来了？（出示刘翔图片）我国选手刘翔在男子110米栏杆的比赛中获得了冠军,并打破了该项目的奥运会纪录,创了世界纪录.你知道当时刘翔在决赛中的成绩是多少吗?（12.91秒）

6、。那你知道这12.95秒又是什么成绩吗?(奥运会纪录)。根据这两个数据你能提出什么数学问题?5.他又是谁呢？哪位同学认识他？你了解他吗？你知道他的身高是多少米？（出示姚明图片）从同学们的议论声中，我知道你们议论的是有关5姚明的情况，说明大家热爱体育，关注体育，在奥运会上像姚明，刘翔这样出色的体育健儿层出不穷，希望我们这样的奥运精神将永传下去！二、总结今天，大家的表现都很棒！顺利的完成了福娃所带来的问题，现在请大家交流一下，你都学到了什么？有什么收获？5