买书教案设计.doc

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1、学科：数学授课年级：三年设计人：宋宏伟　　章节名称　北师大版小学数学第六册第一单元　　课题　　买书　　计划学时　　1　　教学目标　　知识目标　　1．结合“买书”的问题情境，探索小数加减法（没有进位或退位）的算理和算法，并经历交流各自算法的过程。　　2．能用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。　　能力目标　　倡导学生自动参与，积极合作，探究小数加减的方法。　　情感目标　　感受数学与现实生活的密切联系。　　教学重点　　理解小数加减的运算。　　教学难点　　掌握小数加减的运算。　　媒体内容与形式　　多媒体　　教学过程　　教学环节　　教师活动　　学生活动　　时间　　

2、导入　　(一)创设情境师：　　1、出示题目：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元.他又买了一本《数学世界》，花了11.5元.淘气一共花了多少元?　　2、要求学生独立列出算式：3.2+11.5=　　3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.　　3　　设计意图　　情景创设有助于反映新旧知识之间的联系，有助于促进学生进行思维联想，有利于学生对知识进行重组和改造。　　探究　　要求学生独立列出算式：3.2+11.5=　　3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.　　集体交流:　　学生可能有的方法:　　(1)3+11=14,2+5=7,所以是14.7　　(2)3.2元=3

3、2角,11.5元=115角,32+115=147角　　(3)3.2元=3元2角,11.5元=11元5角,3元2角+11元5角=14元7角,　　(4)……　　总结方法：如果学生没有出现小数的算法，可以教师引出。　　板书:两小数相加,先将小数点对齐,然后再相加.　　想一想讨论：为什么小数点一定要对齐？　　3、请学生思考如何计算小数的加法,思考与同桌交流.　　每种做法都让学生说说自己的想法.　　学生发表自己的见解，归纳：相同的计数单位才能相加。　　7　　设计意图　　要给学生独立思考的空间，独立探究能使学生学到科学探究的方法，从而增强学生的主体意识，培养学生的探索精神和创造能力。　　巩固与探

4、究　　试一试。　　1、问题：一本《数学世界》比一本《童话故事》贵多少元？　　说说在列竖式时应该注意哪些地方?　　20　　2、要求学生尝试解决11.5-3.2=，可以用竖式来解决。　　3、让学生思考小数减法的方法和需要注意的地方。　　4、巩固练习：17.8-2.3=5.64-1.32=　　三、巩固练习。　　1、书本第6页第2题。　　将两个小数组成一个加法算式和一个减法算式，并进行计算。　　（2、书本第7页第1题。　　在做此题时，巩固学生掌握算法的同时理解算理。　　3、解决问题。　　（1）小明买这两个玩具共花了多少元？　　（2）玩具小熊比玩具车便宜多少元？　　学生独立解决问题，并集体交流

5、。　　4、解决问题。　　学生独立解决这三个问题，然后集体交流。　　设计意图　　教师注重评价各种方法或策略的特点，便于学生选择适合自己的策略，并加以掌握。教师也可以作为平等的一员与学生交流自己的比较策略，开拓学生的思路。　　总结　　谈一谈这节课你都学到哪些数学知识，有什么收获　　学生独立发言　　5分　　作业布置　　竖式计算：5.70+4.28=6.20+3.55=　　设计意图　　进一步巩固学生对小数加减法的基本算理的掌握。　　板书设计　　买书　　小数点一定对齐　　3．2　　+11．5　　14．7`