《买书》教学设计（二）

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1、《买书》教学设计（二）！教学目标：1、结合买书的问题情景，探索小数加减法（没有退位、进位）的算理和算法，并经历交流各自的过程。2、能运用小数加减法解决一些简单的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：掌握小数加减法的算理与算法。教学难点：真正理解小数加减法的竖式中的小数点为什么一定要对齐？教学过程:一、训练导入：1、出示练习题：1元+2角3吨+1克1米+1千克1米+18分米3千克+500克3厘米—8毫米这些题在计算过程中，能否直接相减？为什么？3、在这之前我们学过了那些数的加减法？它们都有那些特点？（学生可能会说：整数加减时相同数位上的数

2、要对齐），同学们对前面学过的知识掌握的不错，今我们继续学习小数的加减法（板书课题：买书）二、探究新知：1、出示问题：淘气在书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元，淘气一共花了多少元？（1）通过读题，你明白了什么？说给大家听。（2）3.2元=（）元（）角11.5元=（）元（）角共有（）元（）角，或者等于（）元。（3）14.7元中14是怎么得来的？小数点和7是怎样得来的？为什么3和5（11和2）不能相加呢？（3）共同研讨个人提出的不同做法。2、解决问题。（1）汇报交流。方法一：3.2元=32角11.5元=115

3、角32角+115角=147角=14.7元方法二：3元2角+11元5角14元7角方法三：元角3.2＋11.514.7（2）分析自己的解题方法，并说出自己做法的注意事项。（3）相互学习，相互采纳别人的合理建议，拓展自己的思路。（4）归纳解题关键：竖式加减法时，小数点一定要对齐（相同的数位一定要对齐）。3、根据上题已知条件，你还能提出什么数学问题？一本《数学世界》比《童话故事》贵多少元？自己试着做。三、巩固训练1、第6页第2题。学生板演完成，集体订正。2、第6页第3题。3、第7页第3题森林医生。四、小结：这节课你有什么收获？说给大家听听。你还有什么要提醒

4、大家的？板书设计：买书4.2+11.5=14.7（元）3.2元=32角3元2角元角11.5元=115角+11元5角3.232角+115角=147角=14.714元7角+11.5