乘除混合的运算方法解决问题.doc

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1、薛集小学“学为主，教为辅，构建高效课堂”备课教学内容：乘除混合的运算方法解决问题教学目标：1、使学生能够运用乘除混合运算解决实际问题，并能正确计算。2、使学生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。3、学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。教学重点：用乘除运算解决问题的方法的探讨。教学难点：运用乘除混合运算解决简单的实际问题。教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节学生活动设计教师指导重点一、辅导环节导入新课出示目标自学指导计算下面各题12÷3=24÷490÷3使学

2、生学会分析问题、解决问题的方法，培养解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。学生在解决问题的过程中，感受乘除混合运算在生活中的应用，获得成功体验，增强学习数学的信心和兴趣。二、先学环节学生读书、看书检测{提问或者练习三年级女生要进行集体舞表演，老师将参加表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每组有多少人？1、独立尝试他们用多种方法解决，以开阔思路，拓展思维。你还能用其它方法解决这个问题吗？看谁想的方法最多。组内交流把自己的想法跟小组的同学交流一下。学教环节学生活动设计教师指导重点三、后教环节学生更正（学生教学生）提问讨论（教师教学生）（指导讲解点拨

3、拓展）小组汇报（1）可以先求出每队有多少人，再求每组多少人（2）也可以求出60人一共要分成多少组，再用总人数除以小组数，算出每组有多少人。引导学生说出算理，同时还要说出解题的思考过程，理清每步算法的根据。60÷2÷3=10（人）60÷(3×2)=10（人）同学们很棒！用多个方法解决了这个问题，你可以用自己喜欢的方法做，但要注意一点：列出的算式一定要能讲出为什么，这样正确性会更高。四、当堂训练环节当堂练习当堂作业1、基本训练125÷5÷540×（50÷5）今后遇到像这样的连乘运算我们该怎样计算呢，（引导学生总结出从前往后或从左往右的运算顺序）。2、拓展练习（

4、1）学校开展了兴趣小组，参加舞蹈组的有28人，参加英语组的人数使参加舞蹈组的4倍，把英语组分成8个小组，平均每个小组有多少人？（2）小明家离学校168米，他从家去学校用了3分钟发，照这样的速度，他去图书馆用了12分钟，小明家里图书馆有多远？同学们，这节课你有什么收获？混合运算应注意什么？