《称赞》教学设计(1).doc

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1、二年级上册第五单元《称赞》第一课时教学设计学习目标：　　1、认识10个生字，会写8个生字。　　2、读通课文，理解“粗糙、泄气、疲劳”等词语，初步了解课文内容。　教学过程：一、课前三分钟：初次见面，师生互相评价。师生互评时均以表扬为主。二、互赞完毕，顺势导入课题：1、今天，我们一起来学习一篇以“称赞”为题目的文章，请大家打开课本85面，板书课题：称赞（书写过程中提醒学生字的写法，学生书空）。刚才老师听了大家的称赞，心里比吃了蜜还甜。那么课文讲了谁称赞谁？他们的心情又怎样呢？让我们带着这样的问题进入课文的学习吧！三、目标在心中，学习

2、真轻松。出示学习目标，老师领读。四、小组合作初读课文，圈点自学生字新词。1、配乐老师范读，学生边听边圈出生字新词。2、同桌互助读课文，特别注意不认识的生字、词语，读通每句话，标出自然段的序号。3、小组内自习生字，游戏“你指我读”。　五、班级展示，检查自读效果。1、我能认　　认读带拼音的生字词语　　刺猬　小獾　板凳　但是粗糙　　傍晚　泄气　自信　椅子　瞧　留下疲劳　　(学生读，教师及时正音)　　认读没带拼音的生字词语（开火车读）2、我能记　　出示生字，说说你是怎么记住这些生字的。（老师指导书写的方法）3、我能理解粗糙傍晚泄气　自信

3、疲劳（老师指导理解词语的方法：联系上下文，如泄气；联系生活实际，亲身体验，如粗糙；换同义词，如疲劳）3、我会读（谁能流利的读课文？）4、我发现课文讲了谁称赞谁？他们的心情又怎样呢？　六、课堂练习把生字正确规范的写在田字格中，难写的多写几遍。　七、小结　　这节课的收获真不少，学习了这篇课文的生字新词，初步知道了课文讲小刺猬和小獾他们在互相称赞的事，那他们为什么事而称赞对方呢？我们下节课再来学习。　八、作业1、家长听写生字，写错的订正三遍；2、练习小组成员分角色表演课文。