《致女儿的的信》教学设计.doc

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1、《致女儿的的信》教学设计教学目标：知识与能力：1.体会用童话表达思想感情的写法。2.了解爱情的真谛,培养正确的爱情观过程与方法：1．本文由于采用故事的形式去阐释道理，对学生有较大的吸引力，同时由于青少年学生正处于青春发育期，对爱情等问题比较好奇和敏感，因而比较感兴趣。教师应抓住学生的心理特点去教学，让学生积极大胆地开展讨论，引导学生树立正确的爱情观。2.继续学习在语境中领会语句含义的方法，提高学生的分析理解能力。3．配合优美动人的背景音乐，教师可以出示一些名言警句或者一些感人的爱情故事，让学生进一步受到启发和感悟，

2、逐步形成正确的爱情观。情感、态度与价值观：1．注意从正面去引导学生对课文进行分析和讨论，培养其正确的爱情观和人生观。同时也要体会文中作者作为父亲对女儿的深深的爱，通过学习使学生能以积极的态度去生活和学习。2．引导学生理解爱情的本质，适当进行青春期教育。教学重点：1．体会运用童话故事阐述抽象道理的写法的好处。2．通过讨论去品味文中含义深刻的语句。3．理解爱情的真正含义，让学生树立正确的爱情观。教学难点：1．对一些含义较深的抽象的语句，学生理解起来会有一定的难度。这需要教师及时去引导，将问题分解变细。2．学生正处于生理

3、和心理转变的特殊阶段，由于缺乏充分的生活经验，对于爱情本质的理解会有些困难。教学过程：一．创设情境导入新课多媒体播放歌曲《最浪漫的事》，学生谈听后感受导入二．反馈预习情况（此环节预设，备用）　1．字词积累繁衍ｙǎｎ　　　忐忑ｔǎｎｔè　　一抔黄土ｐóｕ　　无与伦比ｌúｎ怒不可遏è　　　伫立ｚｈù　　　　幢ｚｈｕàｎｇ　　　麦穗ｓｕì忐忑：心神不定。繁衍：逐渐增多或增广。化为乌有：变得什么都没有，指全部消失或完全落空。无与伦比：没有能比得上的。怒不可遏：愤怒之极，不可抵制。真谛：真实的意义或道理。2．走进苏霍姆林斯基

4、瓦西里·亚历山德罗维奇·苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、教师、思想家和作家。他在帕夫雷什中学任教，担任这所农村中学的校长、教师和教育者长达32年。苏霍姆林斯基一生短暂，不满52岁，但他却持之以恒地探索和孜孜不倦地去写作，奇迹般地写出了40部专著，600多篇论文，约1200篇儿童小故事。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和自己孩子们的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养“真正的人”。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进

5、、聪颖、心地善良而高尚的人和好公民。瓦·亚·苏霍姆林斯基的作品在乌克兰国内人人皆知并喜爱，而且在国外许多国家也被广为出版，如众所周知的《我把心给了孩子们》《公民的诞生》《给儿子的信》以及某些论文和小故事。三．新课讲授（一）阅读美文走进爱情1、这是一个怎样动人的故事？（复述故事）2、找出课文有关描写上帝三次来到人间视察男女两人生活的语句，完成下面表格。（二）、品析佳句思考爱情请试着从文中找出表现爱情真谛的句子，谈谈你的理解。 （预设）1．做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。2．上帝久久地伫立凝视着。随后深

6、沉地思索着离去了。从那时起人就成了大地上的上帝。3．爱情，它高于上帝。这是人类永恒的美和力量。人们世代交替，我们每个人都不免变成一坏黄土，但爱情却成为人类种族的生命力永不衰败的纽带。4．本身来说，只有能以人的方式去爱的人，才成为真正的人。……（三）、畅谈体会，感悟爱情1、什么是爱情？也许，你也很羡慕故事中的“女儿”有这样一位好父亲，你可曾向父母问起过“什么是爱情”？你的父母又是怎样回答你的问题？2、除此之外你觉得爱情还包含那些内容？3、爱情很美，可中学生不是恋爱的季节，过早的摘取恋爱的果实，品尝到的不是爱情的甜蜜，

7、而是酸涩。就象文中所说：做一个幸福的人，只能是在你成为有智慧的人的时候。把握应有的爱是幸福的，放弃不应有的爱是轻松的。请你就早恋现象谈谈自己经历、体会和认识。4、小结本课（歌曲欣赏《爱是你我》）“爱情是什么”是个既简单又深奥的问题，作者用充满诗意的故事告诉我们：万物生存、繁殖、传宗接代，彼此忠诚，永远思念，这就是爱情，是人类才有的爱情。爱情只有是理智的，聪明的，审慎的，它才是高尚的，才会使人感受到幸福。花季不是爱情的季节，这时的我们还没有足够的能力去承担。九．作业布置1、完成课后练习题；2、作文：以作者女儿的身份给

8、作者写封回信。十．板书设计《致女儿的信》苏霍姆林斯基什么是爱情致引出女第一次爱情儿引出真爱高于生理需要的解读爱情第二次忠诚挚情内含心灵忠诚信引出第三次心灵的追念总结回答“什么是真正的爱情”