《咏鹅》教学设计杨惠君.doc

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1、《咏鹅》教学设计教学目标：　　1.通过学习古诗词创作的歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘鹅的悠闲自在的音乐形象，体味中国古诗词的韵味。　　2.引导学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。　　3.激发和培养学生的音乐创造意识和想象力。　　教学重点：四分休止符、反复跳跃记号的唱法。 教学难点：体会歌曲中鹅的悠闲自在的音乐形象，引导学生用优美的歌声来表现歌曲，并边唱边演。教学难点　了解休止符号和反复跳跃记号。养成教育训练点：锻炼学生能用轻松自然的声音演唱歌曲、表现歌曲。教学过程　（一）导入部分：播放：大提琴《天鹅》音乐，学生进教室。1、提问：这首音乐将你带到怎样的意境之中了。2、生略3、碧波荡漾的湖

2、面上游来了几只可爱的动物，猜猜他们是谁？　（二）讲故事．提问：我国古时候有一位诗人，特别喜欢鹅，还为鹅写了一首诗呢,有谁知道这首诗？给大家背背。 通过图片配合，讲诉唐代诗人骆宾王在7岁时创作《咏鹅》的故事。引出本首歌曲的歌词。　　（三）1.朗诵背诵诗歌《咏鹅》。　　2.简单讲诉诗歌里面的含义内容。　　大白鹅呀大白鹅，你弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的和脚掌波动着清清的水波。　　（四）歌曲学习1.聆听歌曲，体问感受，使学生初步了解歌曲内容。　　2.让学生聆听歌曲是怎样反复的，自己发现了解休止符和乐曲中的反复跳跃记号特点。　　3.学唱歌曲4、读歌词，按节奏高位置朗读。教

3、师简单地讲解歌曲中出现的四分休止符和反复记号，让学生了解它们在歌曲中的作用。5．教师有表情地演唱歌曲。6．跟唱，用母音“噜”。引导学生连贯进行，注意四分休止符的地方区分开来。7．填词唱，完整跟唱8．师生接唱。9、鼓励学生唱边动作表演唱。10、老师表演律动《咏鹅》11、学生与老师的动作结合表演唱。　　五）边唱边演　　要求学生发挥自己的想象力，边唱边演《咏鹅》。　　（六）拓展　　欣赏其他音乐家创作的同名歌曲《咏鹅》，激发学生兴趣，提高学生音乐鉴赏能力。教师：杨惠君2013.6