高三二轮复习及后期复习备考工作安排.docx

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1、仁怀市茅台高级中学高三后期备考复习工作指导意见根据市教育局关于高三毕业班后期复习工作会议精神，为有效搞好我校后期备考复习，使我校高考备考复习高效、科学、有序，结合我校各学科备考复习实际，特拟定本方案。一、后期复习备考基本思路1、以学科主干知识为核心，打破原有教材体系，整合教材，重构宏观知识结构体系，结合各学科实际，突破中、高频考点、重点、热点问题，让学生形成有层次感的明晰知识结构体系。2、根据学生实际，对复习备考点大胆取舍，真正做到让70%的学生掌握70%的考点为复习目标，重基础，重高考四大项十二小项能力培养。3、精选近

2、三年高考试题，加强高考真题训练指导，让学生熟悉考题考向，能准确判断考点，懂得如何分析和答题。4、进行高考仿真训练，培养学生养成良好的应试技巧和应试能力，做到有的放矢，事半功倍。5、考前纠错、查漏补缺、回归教材、心理调适，让学生形成积极良好的心态迎接高考。二、后期复习备考工作要点1、在学校教科处的统筹指导下，加强集体备考，各学科组在备课组的带领下认真研读2015年高考考试大纲，大纲说明和高考试题分析，做到准确把握高考考向，熟练掌握高考内容，深谙高考能力要求。2、各学科组高考研修团队在学科研修带头人的带领下，结合实际，将仁怀

3、市高考研修成果运用于后期复习备考，各学科组务必拟定后期复习备考方案，合理安排各段复习时间、复习内容、复习策略。3、各学科组针对学科实际和学生实际，有选择性地选用仁怀市高考研修团队成果和学生已有复习资料，在复习过程中要重基础、重学科主干知识，构建学科知识体系，全面熟悉和掌握近三年中、高频考点、热点问题，让学生形成高考考点知识网络结构体系，构建起微观、宏观立体知识架构。4、各学科组和班级团队教师要根据学科、班级实际，对复习备考点进行大胆选择，对优班学生以基础+中档+部分难题点（选择性）为主进行复习，确保一本、二本生升学；对二

4、本临界生以基础+中档题点为主，大胆舍弃难题点；对普通班学生以基础+部分中档题点为主，大胆舍弃部分中档题点和难题点。切记不能无目的、无选择性的全面铺开。5、要形成学科、班级团队备考意识，各学科组备考教师要与各班级备考团队教师一起，认真分析学生学科和总评情况，切不可只重视优生而放弃普通班学生，而应该形成关注大众、关注个体、分类指导的层次备考复习格局，营造良好的竞争备考迎考氛围，切忌打击学生的积极性，要多鼓励、多交流、多指导。6、加强各类临界生和普通班学生管理，各班要根据学校分配的指标数对本班学生加以认真分析、区别对待，因材施

5、教，对不同学生要提出不同的要求，要让各类学生都看到希望，看到进步，树立信心。7、加强艺体生管理，今年我校艺术类考生均已术科上线，文化学科复习备考应以基础为主，重基础、主干知识的复习，按学校一轮复习的要求，只要求基础和主干知识考点的复习，不再进行中档题点及以上点的复习，重视学生复习效果的掌控，对这部分学生，要多鼓励、多指导、多交流，让他们树立信心，形成良好的备考冲刺氛围。8、学校教科处要指导各学科组学科研修带头人及时深入课堂，对各学科课堂复习进行跟踪指导，要及时修正和纠错，对遇到的新情境、新困难要及时解决，不要过夜，提高复

6、习课堂的效率。9、学校行政挂帮领导要深入一线，对各备课组、各学科、各班级进行督导，确保学校复习备考工作落到实处，形成良好的复习备考氛围。10、教务处要及时安排好高考真题训练和高考仿真训练，确保学生的训练量，让学生形成良好的应试习惯，掌握应试技巧。11、各班加强毕业班后期学生管理，不断调整班级学生备考迎考状态，及时进行心理疏导和班级复习备考氛围的调剂，营造出有序、竞争、高效的班级备考氛围。三、后期复习备考日程安排1、2015年3月－4月，二轮复习。主要内容为以学科主干知识为核心，打破原有教材体系，整合教材，重构宏观知识结构

7、体系，让学生形成高考考点知识网络结构体系，构建起微观、宏观立体知识架构。同时注意板块训练，利用好小题大做训练题，通过小题训练抓学科整合，抓必会题训练提高复习效率，抓好选题训练，不适合学生和不符合考纲要求的不练，抓好学生的督促，练学到位，做到不练不讲、不会不讲、讲了不会的也不讲，抓好学科聚焦点，达到增有效分，增有效学生。2、2015年5月第1、2周，主题复习与真题训练。主题复习主要以近三年高考中、高频考点为重点，结合学科实际，开展真题训练，通过真题训练要教会学生考点辩析、题型特点分析、能力要求、主干考向、答题要领与方法等，

8、要通过真题演练与分析，让学生真正掌握高考题型的特点与出题规律，让各类题入心入脑。3、2015年5月第3周，进行仿真高考模拟训练，让学生全面规范的进行考前全方位实战演练。4、2015年5月第4周，查漏补缺和回归教材。对学生掌握得不准不深不牢的知识进行深化，对重难点、中高频考点进行对比辩析，回归教材，查找重要结论。5、2