高三英语后期复习备考思路与策略

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1、高三英语后期复习备考思路与策略来宾一中吴小勤屈指一算，离6月髙考只有不到两个月了，我们已可以清晰地听见高考日益临近的足音了，全体高三将士已进入最后的冲刺阶段。在短短的50多天内，我们髙三教师能做些什么？我们的高三学子可学些什么？日益临近的高考向我们师生都发出了挑战，我们别无选择，只有应战，任尔东西南北风，咬定目标不放松。因此，我们必须科学规划，统筹安排，时间计算到天，任务落实到人，遵循高三后期复习教学的客观规律，有条不紊复习备考，从从容容迎接髙考。一、明确目的，理清思路无论我们做啥事都应有明确的目的。高三英语复习教学的终极目的就是：在构建学生系统语言知识体系的前提下，提高

2、学生的语言运用能力。近年来，高考英语试题在重视语言基础知识的同时，突出了对语用能力的考查，形成了以篇章阅读为主体的试题布局，因此，复习备考应以语言知识为载体，为提髙学生成绩铺路搭桥。然而，高三后期的复习不是对前期已学知识的简单重复和强化，而是一个再学习、再认识、提高能力和运用能力，调整心态的过程。因此，我们必须在始终兼顾语言知识的前提下，重视学生语言能力的培养，加强应试技巧的训练，成功实现从语言知识到应用能力的转化、全面提高学生的英语语言素质，帮助他们掌握解题方法及技巧，最终提高做题的准确率和熟练程度，提高应试能力。二、知己知彼，抓“纲”务“本”高考是广大考生和教师与命题

3、人员以试题为舞台而进行的一场高水平的搏弈。古人说得好：知己知彼，方能百战百胜。知彼就是：进一步明确学科特点，命题原则，从而确立后期备考必须遵循的依据、原则、思路、重点、难点。教材和近年的髙考试题是高三后期复习备考工作的依据，有了依据，我们在复习备考中就有方向、有目标。2011年全国二卷体现了：稳中求变，稳重求新，适当反映世界文化特色的原则，也预示了2012年髙考命题的趋势，为我们备考指明了方向。知己就是：摸清自己学生的真实状况。经过半年多的复习，“一诊（模）”，“二诊（模）”检验，深入细致分析学生的现状，他们的身体状况、精神面貌、心理动态如何？他们的学科成绩、学习能力、学

4、习策略水平是提高了还是降低了，与兄弟学校、兄弟班级相比差距是缩小了还是扩大了？上线人头是多少？无效人头又是多少？都必须做到心中有数。三、科学规划，稳步推进。虽然，后期复习备考时间已所剩无几，但并不意味着我们只能打消极的阵地战,被动地等待着高考的来临。我们必须将整个后期进行科学规划，统筹安排，步步为营，层层推进，作到时间计算到天，任务落实到人，目标落实到分。保证后期复习备考：忙而有序，忙而有效，忙而有闲，因此，我们建议将任务进行适当的切割，时间进行合理的分配，使学生清楚自己每一天的任务，教师明白自己每一天的工作。为此，我们建议把后期的50多天划分成两个阶段，两个阶段既有密切

5、联系，又有一定区别，既有相同复习内容，又各有侧重，既有难度上的差距，又有速度上的不同。（一）强化训练阶段——时间从“二诊”到“三诊”。复习重点是：强化能力和考试技巧的训练。我们可用20天左右的时间，集中进行强化模拟训练，包括从知识到能力到心态的全面训练，帮助学生总结出适合自己的考试方法及技巧。同时精讲精练，精选出设计严密、具有科学性、系统性、针对性的练习题，限时完成，保证质量。学生通过练习及时发现问题和解决问题，提高分辨能力，增强知识的理解和记忆，提高语言运用能力，掌握解题技巧。教师在讲评练习时，不要只求答案，要进行多角度设问，使一道题变成多道题，通过典型试题的解题思路分

6、析，使学生既要知其然，更要知其所以然，培养学生举一反三、触类旁通的能力，分析解答问题的能力和学科思维能力。充分有效利用在平常的练习、考试和答疑中搜集到的学生典型错误，进行整理后，定期张贴出来、或者重新定时练习，帮助学生学会辨误，避免下次重蹈覆辙。1、训练的重点应是中档难度的题目；2、要求学生规范作题，象对待考试一样对待平常的做题。也就是说要计时做题,练做题的速度及准确率；3、做题的数量要适量，难度要适度，贵在做后的纠错、反思和总结。要弄明白自己的答案错在哪里，命题人的答案为什么会对，要弄清楚。不断总结做题的经验教训，教会学生把握命题人的命题意图，要指导学生与命题人同步思维

7、，（二）知识整理及应试心理、技巧调控阶段——时间从“三诊”结束到高考前夕，主要任务是：主干知识的整理归纳和应试心理的调控上。具体的作法是：回归基础，查漏补缺，减缓节奏，调控心态，强化应试。由于高考已迫在眉睫，学生复习已基本到位，应该逐步把学习的大部分时间还给学生，引导学生把主要的精力放在自己的薄弱环节的训练上，适当做一点阅读、完形、改错、写作等方面的定时练习，以训练来保持“题感”，同时，每天有固定的时间供学生诵读课本中的经典篇章及作文的范文，让他们根据自己的具体情况进行选择，做到：练习精一点，节奏慢一点，难度低一点，看书多一点