高三后期复习科学备考思路和技术.ppt

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1、高三后期复习科学备考的思路与技术四川省绵阳市教科所龚林泉一、从一项调查看高三后期备考存在的主要问题二、“面向大众，关注小众，着力个别”应是后期复习的备考战略三、高三后阶段备考特别提示一、从一项调查看高三后期备考存在的主要问题2009年2月我们对16所国家级、省级、市级示范性高中进行了专题调查,调查涉及学生学习状态、教师工作现状和高三管理中存在的问题或困惑。调查采取开放式，不预设答案，由被调查者按主观感受强度依次排序。1.高三学生主要反映了六个方面的问题或困惑：（1）课堂学习中存在的问题表现为：学习效率、学习方法、学习计划和偏科ppt（2）

2、对前途的担忧成为考试焦虑的新特征ppt（3）学习浮躁的问题仍然规律性地普遍表现ppt（4）学习压力综合影响学生的学习状态和质量ppt（5）学习热情缺乏坚持（6）学习信心不足ppt2、高三教师主要反映了三个方面问题：⑴教师压力。一是身心健康；二是学生因素；三是升学任务目标；四是自我发展。ppt⑵教学问题。一是教学管理中的问题，教学管理中的教学资源缺乏，管理过细过死，教学进度与时间矛盾等，占被调查教师的62%；二是教学策略中，有效优生问题，踩线生教学问题，教学效率问题等。教师对不增加教学时间的前提下，如何提升效率有特别的期求。⑶考试问题。涉及高考

3、、区域性考试及校内考试。反映的主要问题有：高考信息的获取及公布，占被调查教师的50%；区域性考试的试题保密阅卷及题型等；校内考试过于频繁等。3、从管理者角度看高三管理存在四个方面的问题：⑴教师压力必须得到切实缓解ppt⑵管理者反映高三教学仍然存在诸多不尽人意ppt⑶管理群体认为教学管理也存在突出问题ppt⑷管理者认为教师工作热情缺乏ppt二、“面向大众，关注小众，着力个别”应是后期复习的备考战略1、面向大众或说面向全体——班级管理、班级教学2、关注小众。特优生、特长生、踩线生、足拜科生等特殊群体——分层教学、分类教学学习金字塔学习风格3、着力个

4、别。踩线生个体落实——个别教学建议1：面向大众应紧紧抓住班单元和备课组两个团队（1）从某种角度说，高考是对学校团队实力的检阅。班单元是任务型团队，备课组是学术型团队（2）班单元的工作内容ppt（3）备课组的工作内容建议2：正确理解高考复习内涵，实现四个回归（1）目前对高考复习效益存在认识误区（2）高中新课程改革给我们的启示（3）高考复习，建议实现四个回归即回归基础，回归课本，回归教学过程，回归素质教育。波利亚的教学发生学原理告诉我们，“在教一个科学的分支（或一个理论，一个概念）时，我们应该让孩子重蹈人类思想发展的那种最关键的步子，当然我们不应该

5、让他们重蹈过去的无数个错误，而仅仅是重蹈关键性的步子。”建议3：关注高三学生的课堂学习状态（1）决定课堂效益的关键要素（2）高三课堂状态应具备的指标（3）教师应采取的策略建议4：积极探索抓特优生策略(1)对特优生最应关注什么？(2)指导特优生的策略(3)落实小组学习时间建议5：促进踩线生转化的策略（1）制定修复学生认知结构缺陷的方案（2）帮助踩线生提升知识表征的水平（3）建立正向的学习情绪（4）强化学习策略的教学指导和训练建议6：研究学生学习能力，有效实现“转段”和“转化”（1）学习能力的构成要素（2）学习能力的训练策略ppt建议7：破解过失性

6、失分，还学生该得的分数对于过失性失分，我们的教学往往是消极归因，认为是随机事件，无法控制；教学指导也仅仅停留于“要求”层面，没有落实到具体操作。（1）过失性失分的常见表现ppt（2）过失性失分的原因分析ppt（3）过失性失分的解决策略ppt①学习效率的问题集中表现为：学生感觉学习后收获不大(43.4%),解题能力没有提升(38.7%),考试成绩仍不理想。②学习方法主要存在两个困惑，一是缺乏有效的学习方法，复习时抓不住重点，不知从何下手；二是文科考生为记忆问题深感苦恼。③学习计划集中表现为，不知后阶段如何制定合理的个人复习计划，总复习中因知识太

7、多而不知如何分配各科时间等。④偏科问题集中表现为，学生对弱势学科束手无策①前途担忧。这部分学生占64﹪，主要有三方面表现，一是担心考不上理想大学；二是担心变化的外界条件（如金融危机、地震、英语试题模式变化、高考信息及试题走向等）对考试的影响；三是担心高考不理想让重要的他人（如老师家长朋友等）失望。②过程焦虑。这部分学生占36﹪，集中表现为：考场上考试过程中的发挥。值得注意的是，对前途的担忧是当前的新情况根据我市多年实践检验，“三月浮躁”普遍出现。主要有三种表现：情绪化莫名其妙烦躁占60%，成绩苦恼占25%，他人干扰特别是受周围同学影响占15%。

8、而受他人干扰如“看到别人做啥，自己就做啥，情绪容易冲动、烦躁等”的问题，在以往的调查中没有这样突出。学生反映的学习压力主要有三种表现：一是注意力难以集