小渔篓教学设计.docx

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1、教学目标:1、能以轻快、活泼、跳跃的声音学唱歌曲《小渔篓》,体验劳动的快乐。2、有感情地演唱歌曲,能用动作、器乐来表现歌曲。3、通过创编歌词,培养学生的创造力。教学意图:《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中,以《音乐课程标准》的新理念为指导,结合学校开展的“新课程与学习方式的转变”课题展开教学活动,根据低年级学生注意里保持时间短的心理年龄特征,以及音乐认知、感受的特点,通过创设音乐情景,营造和谐而快乐的学习气氛,引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究,让学生学得兴趣、学得愉快。在教学中我突显

2、以学生为主体,主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式,循序渐进地学习,扎实地掌握歌曲,并初步懂得学习的方法教学重、难点:1、 有感情的演唱和表现歌曲,体会劳动快乐的主题。2、 顿音、一字多音的演唱,乐句5331︱25.︱和1331︱26.︱的音准。教具准备:钢琴、多媒体课件、教学挂图等。教学过程:一、组织教学,课前练声1、师生问好2、发声练习5331︱23︱1–‖二、导入师:同学们,你们听,这是什么声音?师:是的,这是大海的声音。在海边,有像你们一样大的小朋友,我们一起来听一听,这些海边的孩

3、子都在干什么?三、歌曲教学(一)熟悉旋律1、初听音乐师:同学们有没有听出来海边的孩子在干什么?师:是的,他们背着小鱼篓再见被海浪吹上岸的小鱼、小虾……而这些鱼虾、田螺织成了一段动听的音乐。2、复听音乐(听前提问)师:现在请同学们再认真地听一遍,在听的时候,请同学们思考这首音乐表达了怎样的情感?渔家孩子的心情又是怎么样的?3、再听音乐,模唱歌曲师:让我们一起用lu来跟着这段美丽的音乐轻轻地哼一哼!(二)分段教学A、学唱第一段1、师:你们想学学这首歌吗?我们跟着音乐用说悄悄话的声音唱一遍。2、难点教学:师:你认为哪句比

4、较难唱呢?讲到“小泥鳅”这句时,老师在唱小泥鳅这三个字的时候是怎么唱的?(轻巧跳跃的、有弹性的)看,这就是小泥鳅,它在海面上蹦来蹦去。师:歌谱上给它加了个黑色的倒三角形,就是告诉我们在这儿要唱的短促、跳跃。(出示顿音记号,▼)这个符号就叫做顿音记号。讲解轻重的问题。师:轻一点会更有跳跃感,就像小泥鳅跳得更灵巧了!(跟琴唱)3、第一段连唱B、学唱第二段1、师:篓里不仅仅装满了鱼虾、田螺、小泥鳅,还装满了许多的故事和欢笑呢!听!2、师:老师看到很多小朋友都听得非常认真!让我们听着钢琴声轻轻地来唱一唱这段。3、讲解最后一

5、句师:渔篓里装满了那么多,该满载而归了吧!你们听老师唱最后一句“姆”(师唱最后一句哼鸣,加上背着渔篓走远的动作。)你觉得老师的声音有什么变化吗?生:声音是越来越轻了呢!师:就好像孩子们背着装满鱼虾的小渔篓(走远了)这里用减弱记号表示演唱的声音要越来越轻。4、第二段连唱(a跟琴唱b跟音乐唱c请生唱)5、两段连唱六、学唱乐谱1、学唱:1331︱533︱1331︱2–‖2、背唱乐谱用接龙的方式,让学生觉得降低难度,能够背唱。七、课堂总结、下课师:在今天的课上,同学们都学到了一些什么?(请学生自己总结课上所学)师:同学们这

6、节课都非常认真,所学的也都记得牢牢的,值得鼓励。师:劳动是快乐的,希望同学们都能成为爱劳动的好孩子!《小渔篓》教学设计大庆市登峰学校陈岩

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