小渔篓教学设计.docx

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1、教学目标：1、能以轻快、活泼、跳跃的声音学唱歌曲《小渔篓》，体验劳动的快乐。2、有感情地演唱歌曲，能用动作、器乐来表现歌曲。3、通过创编歌词，培养学生的创造力。教学意图：《小渔篓》是人音版第四册的一首歌曲。在本课的设计中，以《音乐课程标准》的新理念为指导，结合学校开展的“新课程与学习方式的转变”课题展开教学活动，根据低年级学生注意里保持时间短的心理年龄特征，以及音乐认知、感受的特点，通过创设音乐情景，营造和谐而快乐的学习气氛，引导启发学生积极自主参与学习、表现音乐、自主探究，让学生学得兴趣、学得愉快。在教学中我突显

2、以学生为主体，主动体验探索这一主线。让学生通过寻找、体验、比赛等多种活动形式，循序渐进地学习，扎实地掌握歌曲，并初步懂得学习的方法教学重、难点：1、 有感情的演唱和表现歌曲，体会劳动快乐的主题。2、 顿音、一字多音的演唱，乐句5331︱25．︱和1331︱26．︱的音准。教具准备：钢琴、多媒体课件、教学挂图等。教学过程：一、组织教学，课前练声1、师生问好2、发声练习5331︱23︱1–‖二、导入师：同学们，你们听，这是什么声音？师：是的，这是大海的声音。在海边，有像你们一样大的小朋友，我们一起来听一听，这些海边的孩

3、子都在干什么？三、歌曲教学（一）熟悉旋律1、初听音乐师：同学们有没有听出来海边的孩子在干什么？师：是的，他们背着小鱼篓再见被海浪吹上岸的小鱼、小虾……而这些鱼虾、田螺织成了一段动听的音乐。2、复听音乐（听前提问）师：现在请同学们再认真地听一遍，在听的时候，请同学们思考这首音乐表达了怎样的情感？渔家孩子的心情又是怎么样的？3、再听音乐，模唱歌曲师：让我们一起用lu来跟着这段美丽的音乐轻轻地哼一哼！（二）分段教学A、学唱第一段1、师：你们想学学这首歌吗？我们跟着音乐用说悄悄话的声音唱一遍。2、难点教学：师：你认为哪句比

4、较难唱呢？讲到“小泥鳅”这句时，老师在唱小泥鳅这三个字的时候是怎么唱的？（轻巧跳跃的、有弹性的）看，这就是小泥鳅，它在海面上蹦来蹦去。师：歌谱上给它加了个黑色的倒三角形，就是告诉我们在这儿要唱的短促、跳跃。（出示顿音记号，▼）这个符号就叫做顿音记号。讲解轻重的问题。师：轻一点会更有跳跃感，就像小泥鳅跳得更灵巧了！（跟琴唱）3、第一段连唱B、学唱第二段1、师：篓里不仅仅装满了鱼虾、田螺、小泥鳅，还装满了许多的故事和欢笑呢！听！2、师：老师看到很多小朋友都听得非常认真！让我们听着钢琴声轻轻地来唱一唱这段。3、讲解最后一

5、句师：渔篓里装满了那么多，该满载而归了吧！你们听老师唱最后一句“姆”（师唱最后一句哼鸣，加上背着渔篓走远的动作。）你觉得老师的声音有什么变化吗？生：声音是越来越轻了呢！师：就好像孩子们背着装满鱼虾的小渔篓（走远了）这里用减弱记号表示演唱的声音要越来越轻。4、第二段连唱（a跟琴唱b跟音乐唱c请生唱）5、两段连唱六、学唱乐谱1、学唱：1331︱533︱1331︱2–‖2、背唱乐谱用接龙的方式，让学生觉得降低难度，能够背唱。七、课堂总结、下课师：在今天的课上，同学们都学到了一些什么？（请学生自己总结课上所学）师：同学们这

6、节课都非常认真，所学的也都记得牢牢的，值得鼓励。师：劳动是快乐的，希望同学们都能成为爱劳动的好孩子！《小渔篓》教学设计大庆市登峰学校陈岩