小渔篓教学实录.doc

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1、《小渔篓》教学实录宾县经建中心小学苏英教学目标：1、轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。2、以编编、创创、说说、演演等形式，体验课堂乐趣，感受愉快劳动的主题。3、自主学习，通过音乐创作，学生在快乐中体验、感受音乐，培养学生创造力和表现能力。教学重点：能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验劳动快乐的主题。教学难点：附点节奏的掌握；顿音、一字多音的演唱。教学准备：电子琴、图片等教学过程：一、律动师生随音乐《郊游》边歌边舞律动进教室二、引导入境刚才，我们一起去《郊游》了，看到了蓝天白云青山绿水，祖国的大地一片锦绣，真的美极了。同学们也

2、唱了这首好听的歌曲。那我们现在又到哪里了呢？对，我们来到了河边，共同体验一下渔家生活。（引导学生看前面）三、体验快乐1．渔家的小姑娘为了欢迎大家，想为小朋友送一首好听的歌曲，老师也想来为这首歌曲进行伴奏。（播放《小渔篓》范唱，教师为歌曲伴奏）2．老师手上拿着的是什么乐器？（串铃）你们有没有留意到老师刚才是怎么敲的？3．引出节奏：X X XX/X X．铃铃铃铃/铃铃。 四、学唱歌曲1．初听歌曲：同学们真聪明，所以渔家的小姑娘还要送大家一件礼物（看前面上方）小姑娘说你可别小看它哦，它能装很多东西呢，不信，你听。。。。。。。（播放《小渔篓》音乐录音）2

3、．提问：你听出了小渔篓里装了些什么？3．引出节奏歌词：（1）X X XX/X X．篓里有/鱼虾（故事）五、情感处理1．有没有同学见过或者抓过小泥鳅？小泥鳅是什么样的？2．小泥鳅可真灵巧，歌曲里是用怎样的声音表现灵巧的小泥鳅的呢？这里用了一个记号。它呀叫顿音记号，唱的时候要灵活。我们来试试看吧。。3．老师觉得大家把小泥鳅表现得还不够灵巧，我们配上手的动作再来唱唱看。（示范做动作，同学们要求把小泥鳅的灵巧的形象唱出来。）4．结束句"呣……"指导学生唱的轻，象征着小朋友玩累了，回家了，歌声就会离我们越来越远5．指导过后，请学生再以轻快、自然的声音完整演

4、唱歌曲。六、指导创编师：田螺、小泥鳅生长在什么地方呢？小姑娘在下河时捉到了鱼虾、田螺、小泥鳅，那如果我们去赶海的话，我们的篓里会有什么呢？再请若干同学唱一唱创编歌曲。七、再现快乐请大家开动脑筋：我们还可以用什么形式来表现劳动的快乐、表现渔家生活的有趣，按自己喜欢的方式，想怎样表现就怎样表现。八、总结同学们，这首歌曲好听吗？希望同学们下次和你的爸爸妈妈去海边的时候记得唱《小渔篓》。教学反思歌曲《小渔篓》是一首民歌风的创作歌曲，采用2/4拍，五声宫调式。这是一首抒情优美的歌曲。歌曲的节奏舒展而有规律，旋律进行以小跳为主，跌宕起伏。第二、三乐句都是第一

5、乐句稍加变化的重复，第四乐句也是采用第一乐句的因素发展而成，这些重复手法的使用使得歌曲的旋律有着紧密的内在联系，又协调统一。为了歌词的表现需要加用了断音记号，使“小泥鳅”几个字短促、跳跃，富有童趣。歌曲较好地表现了生活在海边的孩子在赶海劳动中与形影不离的小渔篓建立了感情，他喜爱小渔篓，歌唱小渔篓，在歌唱中抒发了他热爱劳动、热爱大自然的愉快心情，也反映了他对劳动的乐观态度。歌曲最后采用了哼鸣的结束句，好像小朋友背着他装满鱼虾的小渔篓渐渐地走远了，歌声远去了，给人留下深深的回味。这节课教学过程中面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践。我在教学中采用

6、丰富的教学方法和手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。课前备课时要充分了解学生对教学内容兴趣程度和接受程度，根据班级学生所存在的学习能力差异，确定教学目标、精心设计每一个教学环节、妥善处理每一个教学环节，合理分配使用时间。在上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习，让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师的语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性，让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。