浅谈小学低年级语文教学.doc

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1、浅谈小学低年级语文教学株洲市石峰区光明学校黄银霞在新课程的背景下，低年级的语文新课程标准有了全面的要求。从拼音字母到生字的认识，作为老师如何指导学生更好地学习，语文的课堂教学显得尤为重要。很多学生都是从幼儿园踏进小学的门，对周围的事物充满了好奇心，集中学生的注意力成为课堂的首要任务。1、花几分钟师生对答运用耳熟能详的儿歌、故事、口号等来吸引学生注意，老师学生一前一后的相互对答中就唤醒学生该上课了。在课堂伊始采用相关的内容能提高学生对知识的积累，花上短短的几分钟学生在不知不觉中又多认识几个词语、一句古诗或名言警句等。2、课堂导入需精心设计对于课堂导入的言语设计要符合学生的生活实践，能够引起学生

2、的共鸣，达到学习新课的好奇心，有想了解的愿望。动画片是孩子最喜欢的节目，在低年级的教学中可根据教材的内容串入动画片中的角色来和学生一同学习，学生会觉得很亲近。某老师在语文园地的教学中将《喜洋洋和灰太狼》的动画角色串联到谈话导入中得到了很好的效果。还可以采用猜谜语的方式能提高学生的学习欲望，在接下来得学习中得到谜底。3、把握学生的心理在教育低年级的学生所花的时间和精力相对高年级的老师比较琐碎，因为低年级的学生在学习活动本身是否有趣，老师态度是否亲切和气，会成为学生学习的主要动机。观察事物往往只注意整体，比较笼统，不够精确。这需要老师付出更多的耐心，拉近老师和学生的距离，获得彼此信任，建立良好的

3、教学氛围。“读书百遍，其义自现”从小注重朗读的培养会促学习习惯的提高，认字写字写话口语表达