浅谈小学低年级语文阅读教学.doc

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1、浅谈小学低年级语文阅读教学　小学语文最重要的是培养学生的听说读写的能力，而阅读教学是小学语文教学的基本环节,学生识字的主要途径,有利于巩固语文知识,提高听,说,读,写的能力,同时,可以让学生获得多方面的知识。如何提高低年级学生阅读的兴趣,获得更好的阅读效果呢？我是这样做的:一、书籍是人类进步的阶梯,培养学生的阅读兴趣。激发阅读兴趣在低年级非常重要。我给孩子们讲好听的故事，激发学生对阅读的兴趣,真正的实现由“要我读”为“我要读”，为以后高年级的阅读铺平道路。二、采用多种读书形式，让无声的文字变成有声的语言

2、。　　1、读与看相结合。　　小学低年级的课外阅读，大多都是些生动有趣的故事，我就让孩子们先看插图，再借助文字读故事，让学生在看中读、看中思、看中明、看中悟，这样将对低年级小朋友来说枯燥无味的语言文字与一幅幅生动的插图相结合，学生自然而然就会手捧课外书，用心地阅读。　　2、读与听相结合。　　小学低年级学生身心活泼好动，你要让他静静地坐那儿看多久的书，那可比登天还难。我就让孩子们讲有趣的故事，孩子们轮流在班上利用早读、中午等时间讲故事给同学们听，让他们在听中读、听中想、听中记、听中乐，这样学生情不自禁地走到

3、你身边对你说老师下一个故事让我来讲吧！　　3、读与演相结合。小学低年级的课文大多是声情并茂的文章，而且富有童趣。可以通过表演来理解。这时教师就要充分指导，通过声情并茂的朗读和充满情趣的表演来表现文章，从而理解课文内容。如我在教学《棉花姑娘》时，我预先准备好棉花姑娘、燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫的头饰，在上课时五个同学一组对照课文，自编自演，加深自己的理解，也更加了解了各种动物捉虫的特点。　　总之，教学无定法。在低年级的语文阅读教学中，我们要根据学生年龄特点，创设丰富多彩的读书形式，教师以信任和鼓励的态度

4、来肯定学生，支持学生，尊重学生，理解学生，同时教师在教学中把说、读、画、思等相互关系渗透于语文教学中，激发学生学习兴趣，日积月累，孩子的阅读能力就会提高