中彩那天导学案.doc

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1、《中彩那天》教案【目标协约】（☆△）（两个以上完全达成的为☆）1．1．会认写本课生字，正确读写诗中词语。（基本达成完全达成）2．能正确、流利有感情地朗读课文，懂得故事中蕴含的道理。（基本达成完全达成）3．通过人物的神态、动作揣摩人物的心理活动，体会人物的情感变化。（基本达成完全达成）4．体会文章首尾呼应的表达方式。（基本达成完全达成）第一课时一、揭示课题，谈话激疑：1．板书“中彩那天”，指名读。2．“中彩”的“中”读“zhóng”，“中zhóng”在字典里有两种解释：①正对上，恰好合上。②受到；遭受。给下面的词语选择正确的读音：中奖中间中毒中风中锋中暑中计3

2、．结合生活体会，感受中彩者的心情，带着这种心情再读词语。4．导入新课：中奖能够给人们带来惊喜、幸福和兴奋，而今天我们要学习的文章中所写的“中彩”带给主人公的确实一个道德难题。这到底是怎么一回事呢？就让我们一起走进课文。齐读课题。二、自学反馈，感知内容。（一）我会给带点字注上正确的读音。（）（）（）（）（）（）拮据馈赠捎带奔驰教诲（）（）梦寐以求疑惑不解补充：1.拮据的“据”是多音字，读“jū”，还有一个读音是“jù”,组词：根据，据说。2.“馈诲”的韵母都是ui,寐的韵母是ei。（二）我会正确美观地书写下面的词语。维持财富属于百货奔驰馈赠行驶道德号码橡皮捎带

3、拨电话闷闷不乐迷惑不解“德”最容易写错，我有好的记忆方法：我通过查字典或联系上下文理解了“精湛”的意思：提醒和示范：“驶、属”容易写错，多加一笔；“拨”和“拔”比较；“德”的右边笔画多，编字谜记忆：十四人一条心。师范写“属德”，生仿写。（三）我会概括和分段。1．紧扣题目中的“彩票”来说出故事梗概。（提示板书：买彩——中彩——改彩——还彩）2．紧扣题目中的“那天”来给课文分段。小结：找出文章中写中彩那天的3-8自然段，这样就把课文分成四段，这叫纲举目张。第二课时一、投影画面，进入主题1.师：上节课，我们初读了课文，学习了词语，了解了文章内容。这节课，就让我们回

4、到——中彩那天。（学生齐读课题）投影中彩当天的情景插图，请学生观察并形容画面。（爸爸：神情严肃我：兴奋地挥手周围的人：羡慕不已）2.面对中彩，“我们”的态度是迥然不同。请同学们默读课文的3-8自然段，看看爸爸、妈妈和我的态度是怎样，画出相关语句。二、主题探究，深化情感。（一）走进“我”的情感世界。1．我的心情变化的词语：（）——（）——（）2．对于这辆奔驰，我的态度是：（）展学提示：抓住“我”的神态、语言，或者联系上下文或背景资料，揣摩我的心理活动，体会我的情感变化。教师引读：当“我”知道我家中奖得到奔驰汽车时，（学生读：我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的

5、时刻，都被他赶了下来。）此时的“我”又是怎样的心情？（学生读：我不明白父亲为什么中了彩还不高兴，闷闷不乐地回到家里，向母亲诉说刚才的情形。）当“我”知道真相时，又是怎样的态度？（学生读：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”我激动地说。）教师小结：文章中通过对“我”的神态、语言的描写让我们看到一个孩子真实的自我。（二）走进母亲的情感世界。1．找出文中母亲安慰孩子的两句话，体会母亲对财富的态度。2．对于这辆奔驰，母亲的态度是：（）展学提示：从母亲的两个“安慰”中读出了什么？母亲想怎样对待“中彩”这件事？母亲对待财富的态度是怎样的？教师小结“母亲不是一味地追求财富

6、，她更注重精神上、道德上可贵的东西。在她眼里，诚实、守信才是最重要的财富。（三）走进关键人物，感受内心变化。1．父亲为什么内心矛盾？找找父亲留下这辆奔驰的理由。2．明确父亲的决定。（用原文中的话回答。）展学提示：抓住文中描写父亲神态、动作的词句感受父亲的矛盾心理；仔细观察文中的插图，琢磨推想父亲的矛盾心理；联系奔驰车的资料体会父亲崇高的精神世界。教师补充：1.一个“擦”字看出父亲想留下这辆车，因为我家生活拮据，父亲酷爱汽车，库伯家富有。一个“赶”看出父亲内心的纠结，他正面临着一个道德难题。一个“拨”看出父亲战胜了自己，战胜了贪念，决定归还汽车。父亲这个主要人

7、物，文中没有一句话，但我们却从他平常的动作中看出了不平凡的崇高的品质。三、梳理文章，深化主题。1.学生齐读最后一个自然段，教师总结：父没有得到对任何人都具有巨大诱惑力的奔驰汽车，他失去一笔很大的物质财富，但他获得了精神上的财富那就是——诚实和有信用。2.齐读开头母亲的话，体会首尾呼应的写法。四、拓展检测，达标反馈。1．完成语文作业本。3☆2．课后小练笔：“我能想象库伯先生派人把汽车开走以后，”我们“全家人当时的表现，我要把想到的写下来。”5☆