《神奇的妙妙工具》教案.doc

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1、《神奇的妙妙工具》——颜色填充工具一、教材分析《颜色填充》是小学信息技术第一册第7课中的内容，教学对象是三年级学生。本课是关于画图知识的延伸，学生通过对图形进行色彩处理，使电脑绘画作品更加丰富多彩，提高电脑绘画水平。二学情分析相对于二年级学生，三年级学生小组合作和创新有了进一步增强，但他们上机少，练习时间短，底子薄，而且他们仍旧没有脱离儿童的特点，他们好动、好奇、以形象思维为主，联系和模仿能力较强。二、教学目标（知识目标、技能目标、情感目标，这样的目标设计，打破传统教学规律，将教学重点移向学生学习过程和情感体验，立足教学目标多元化，不仅

2、让学生掌握知识目标，还在学生的学习过程中发展各方面的能力）三、教学重点与难点本节课的教学重点是：用颜色填充工具对封闭图形填充颜色根据我班学生实际情况我将本节课难点确定为，利用放大镜对不封闭图形填充颜色。（教学中要用到的“多媒体课件”是我这节课要准备的教具）四、教法阐述1、教法阐述：新课标指出，教师是学习的组织者，引导者，合作者，根据这一理念，我遵循组织-引导-合作原则，教学中精心设计动画，引导学生思考、操作，鼓励学生小组交流，并让学生运用知识大胆创新。2、学法指导：生本教育指出：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生，学生作为学习的主

3、体，在学习过程中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素，因此我在教法的选择上体现“学中玩，玩中学，合作交流中学，学后交流合作”的思想。六、教学过程为了体现学生的主体作用我以学生为立足点，设计如下教学过程：（一）引（二）探（三）创（四）评具体阐述:（一）引题首先出示神秘嘉宾“米奇头像”，让大家猜猜是谁？（米奇妙妙屋动画片，学生都知道，很容易引起学生共鸣）接着和学生一起带着（妙妙屋发生什么事情了）的问题观看动画。妙妙屋失去颜色，要为妙妙屋涂上颜色，引出今天的主体：神奇的妙妙工具-颜色填充工具设计目的：这样的设计，调动了学生的学习兴趣，营

4、造出活跃的课堂气氛，又在师生互动中渗透了课题内容，为新课的学习做了良好铺垫。（二）、探索新知（此时学生学习的情绪会非常高涨）我让学生拿出《妙妙工具探讨卡》结合《妙妙工具》文档，完成《试验妙妙工具》任务。图1-1此处《妙妙工具探讨卡》是我课前发给学生自学颜色填充的问题卡，学生遇到问题时可以打开《妙妙工具》文档，从中找到答案，完成给气球填充颜色的任务（如图1-1），学生完成后，小组汇报，回答正确的为小组赢得奖励（教师事先准备的奖品）图1-2为了让学生掌握本课的教学难点，我又设计了《深化巩固》环节，让学生填充有漏洞的气球，（如图1-2）再一次

5、唤出妙妙工具，点燃学生的学习欲望，通过观看《妙妙视频》，小组交流探讨，解决漏色问题，而后小组汇报，并为汇报小组颁发奖励。我这样设计的目的是，通过学生的动手操作，动眼观察、动脑思考、动口归纳，充分调动学生学习的主动性，又培养了学生的发散性思维，并且通过文档和视频两种方式学习，教会学生获取知识的途径。（三）、创作学会了妙妙工具，我们就用妙妙工具为妙妙屋填上色彩吧，提示学生在涂色时，注意色彩搭配问题。这是我为本课教学提供的填色画，学生可以自选一张，进行涂色，在此过程中提示学生遇到问题可以参照探讨卡、小组讨论也可以找老师帮忙，老师参与学生的创作

6、中，为学生提供必要的帮助通过这个环节，将学生的创作思维发挥到本堂课的最高点，使学生在学信息、用信息的过程中获得美得感受，美得熏陶。（四）、作品展示，自评互评学生完成作品后，我会给与学生充分的时间和空间，让学生根据教师给出的评价标准，自评、互评，交流作品。通过这个环节学生锻炼了语言表达能力，作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。此时我会及时发现每一位学生的闪光点，给予准确的评价和肯定，使学生获得一种成功的体验和喜悦感。在教学结束前，我让学生总结本节课所学知识点，并对小组进行评价，评选优胜组，给与奖励。