神奇的计算工具_教案1.doc

神奇的计算工具_教案1.doc

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1、神奇的计算工具【教学目标】1.认识并会使用计算器。2.会利用计算器探索一些数学规律。【教学重难点】1.认识并会使用计算器。2.会利用计算器探究一些数学规律。【教学过程】一、提示课题1.教师取出电子计算器,让学生也拿出自己的计算器。教师:猜一猜,今天,这一节刘我们一起学习什么?学生:认识计算器。2.教师:你知道如何使用计算器吗?二、引导探索1.让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2.认识一些功能键。(1)由学生来说明。(2)集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键,打开计算器,再按一下就关计算器。②运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使

2、用方法。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后,按下此键,显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键3/3按下此键,就呈现一个小数点还可以向学生介绍如:时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3.尝试练习。(1)计算25×4操作过程:输入25→×→4→=,屏幕上呈现100,就是计算的结果。(2)计算一份菜单的价钱。①呈现:酒;14元凉拌豆腐:3元肉丝:5元青菜:3元清蒸鱼16元三鲜汤:12元甜点8元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。4.探索一些数学规律。(1)呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+10

3、0②999×99999×999999×9(2)让学生独立用计算器计算,教师巡视课堂。(3)反馈计算结果。(4)引导提问:通过计算,你有什么发现(特别指导观察第②题中各算式的计算结果,并进行比较)?你有什么感想和体会?发现:积的个位都是1;积的最高位都是8;中间几位数都是9,9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着,让学生说一说以下几个算式的结果:999999×99999999×999999999×9通过以上活动,让学生观察计算结果、发现规律,同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯,充分体现了计算方法的灵活性,也提高了学生的学习兴趣。【板书设计】神

4、奇的计算工具3/3计算器的组成:屏幕、数字键、功能键、运算符号键等3/3

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