神奇的计算工具_教案1.doc

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1、神奇的计算工具【教学目标】1．认识并会使用计算器。2．会利用计算器探索一些数学规律。【教学重难点】1．认识并会使用计算器。2．会利用计算器探究一些数学规律。【教学过程】一、提示课题1．教师取出电子计算器，让学生也拿出自己的计算器。教师：猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。2．教师：你知道如何使用计算器吗？二、引导探索1．让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。2．认识一些功能键。（1）由学生来说明。（2）集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关计算器。②运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使

2、用方法。③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键3/3按下此键，就呈现一个小数点还可以向学生介绍如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3．尝试练习。（1）计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。（2）计算一份菜单的价钱。①呈现：酒；14元凉拌豆腐：3元肉丝：5元青菜：3元清蒸鱼16元三鲜汤：12元甜点8元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。4．探索一些数学规律。（1）呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+10

3、0②999×99999×999999×9（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么感想和体会？发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：999999×99999999×999999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。【板书设计】神

4、奇的计算工具3/3计算器的组成：屏幕、数字键、功能键、运算符号键等3/3