神奇的计算工具

《神奇的计算工具》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、“情境探疑”教学模式教学设计年级四年级学科数学课时单元课题乘法设计者课题神奇的计算工具教学目标知识与技能使学生认识、学会使用计算器。过程与方法会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。情感、态度与价值观利用实物加强练习、应用。教学重、难点重点运用计算器进行一些简单的四则运算。难点对计算器一些功能键了解。上课时间年月日教学具准备课件教学方法（或模式）教学过程：带入情境确立目标1、教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。猜一猜，今天，这一节刘我们一起学习什么？学生：认识计算器。板书神奇的计算器。2、教师：你知道如何使用计算器吗？凭借情镜

2、探究解疑1、探究新知情境让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。2、合作探究情境，解决问题情境（认识一些功能键）。随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。集中说明一些功能键的作用。①开关及清除键。按一下此键，打开计算器

3、，再按一下就关赣计算器。②运处符号键。只要介绍“+、–、×、÷“键的使用方法。③③数学键数字键的使用。如按12。显示屏就显示“12”。④等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。⑤小数点键按下此键，就呈现一个小数点因为学生所准备的计算器的型号不同，所以各计算器中配置的功能键也不一样，以上5种功能键是比较普遍的存在。如果学生有兴趣，教师还可以借助一些计算器，介绍一些其他的功能键。如：时间键、日期键、括号键、存储运算键等。3、目标达成情境，灵活运用（1）计算25×4操作过程：输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就

4、是计算的结果。个性化创意：宝积乡教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计（2）计算一份菜单的价钱。①实物投影呈现：菜单酒14元凉拌豆腐3元肉丝：5元清蒸鱼：16元三鲜汤：12元甜点：8元青菜：3元②让学生用计算器计算。③反馈计算结果。拓展情境达标训练课文第39页的“试一试

5、探索一些数学规律。（1）呈现计算题。①1+2+3+4……+98+99+100②999×99999×999999×9（2）让学生独立用计算器计算，教师巡视课堂。（3）反馈计算结果。（4）引导提问：通过计算，你有什么发现（特别指导观察第②题中各算式的计算结果，并进行比较）？你有什么

6、感想和体会？学生可能会提出一些简便的计算方法。如：①1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用计算器计算101×50②999×9=89919999×9=8999199999×9=899991发现：积的个位都是1；积的最高位都是8；中间几位数都是9，9的个数比第1个因数中的9个数少一个。接着，让学生说一说以下几个算式的结果：999999×99999999×999999999×9通过以上活动，让学生观察计算结果、发现规律，同时突出了运用简便方法计算很可能比计算器还要快定眯，充分体现了计算方法的灵活性，也提高了学生的学习兴趣。板书设

7、计：神奇的计算工具时间键、日期键、括号键、存储运算键等教后反思宝积乡教育管理中心“情境探疑”教学模式教学设计宝积乡教育管理中心