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1、2009年9月云南师范大学学报Sep1,2009第7卷第5期(对外汉语教学与研究版)Vol17No153汉越人称代词对比分析(越南)黎德成,刘娅莉(中山大学中文系,广东广州510275)[摘要]文章从越南留学生的语用偏误入手,对汉越人称代词进行对比,越南语的人称代词在汉语中虽有对应项目,但在感情色彩义和语用功能的分布上有差异,越南语因第二人称代词缺乏如汉语“您”、“你”、“你们”这样的礼貌式而不得不借用亲属称谓词、职务名词等用于交际场合,第二人称代词空项给越南学生学习汉语第二人称代词带来困难。[关键词]语用偏误;人称代词;汉越对比中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1672-1306
2、(2009)05-0085-05一、问题的提出事想请你帮个忙。[1][p.198][3][p.38]人称代词指“替代人的名称的”词(王周小兵等(2007)将上述跟交际场合[2][p.72]力,1985),在句中作主语、宾语和定语(刘不相符合的偏误定义为语用偏误。月华等,2001)。这类词是语言交际中的一个重二、研究现状要系统,具有很强的交际功能。母语越南语者在马建忠(1898)、朱德熙(1982)、王力(1985)、吕叔用现代汉语进行交际时常使用以下的句子:湘(1985)、黄伯荣、廖序东(1991)、刘月华(2001)等对1)学生:老师好!汉语的人称代词都有过专门的论述。前贤从直接称老师:你
3、好!好久不见了。代还是复指、专用还是借用、单复数等角度对汉语人称[1][p.198-205]学生:?老师最近忙吗?代词进行分类(王力,1985;黎锦熙,[4][p.188][5][p.28-29]老师:我不太忙。找我有事吗?1918;黄伯荣、廖序东,1991),对几组易学生:3今天我来看老师,想告诉老师我混淆的人称代词,如“我们、咱、咱们”、“别人、人家”、的高考成绩。老师知道吗?有老师的指导,我终“大家、大伙儿”等进行了语义和语法位置的辨析(朱[6][p.81-85][1][p.198-205]于考上外语大学了。德熙,1982;王力,1985;刘月华等,[2][p.72-82][1][p.
4、198-205]2)年轻的男同学:哥哥在做什么呢??哥哥2001),王力(1985)还从礼貌、恭敬有空吗?等角度对使用条件进行了说明。但上述研究都着眼年长的男同学:有空。于汉语本体,在汉语内部进行比较,未从汉外对比的角年轻的男同学:3弟弟有点儿事想请哥哥度进行考察,此外,语用功能研究得较少。[7]帮个忙。近10年来,一些学者(崔希亮,2000;韩[8][9][10]以上句子词汇和语法都正确,但却不符合汉语的语明,2003;阮氏怀芳,2005;武青春,2006;[11]用习惯。在上述交际情景中汉语母语者常表达为:杨悦,2006)注意到汉越人称代词的不同并进1’)老师好!您最近忙吗?今天我来看您
5、,行了对比研究,研究以专有人称代词和亲属称谓想告诉您我的高考成绩。您知道吗?有您的指词为考察对象,从指称功能、语法功能、语用功能导,我终于考上外语大学了。三方面进行了对比。该阶段研究最突出的特点2’)哥哥在做什么呢?你有空吗?我有点儿是:通过汉语与越南语的对比,更加深入地考察了3收稿日期:2009-02-27作者简介:黎德成(1976—),男,越南海防人,中山大学在读博士研究生,研究方向为对越汉语教学、第二语言习得、现代汉语。·86·云南师范大学学报(对外汉语教学与研究版)第7卷汉越人称代词的三个平面,细致对比了感情色彩语人称代词的困难度(ClifordPrator,1967,引自[3][p
6、.71]义,开始重视语用平面,并从传统文化、民族心理周小兵等,2007)有多大?等角度解释了异同的原因。3.在对越人称代词教学和教材编写中,教师但这些对比研究还存在着不足。研究者虽考和编写人员应在哪些方面进行特别的说明,以提察得细致,但较少从越南学生学习汉语的角度入醒学生避免偏误的产生?手,因此研究面虽宽但缺乏针对性。在前人研究三、汉越人称代词系统对比的基础上,本文拟通过汉越人称代词的对比分析,(一)汉语人称代词系统回答以下几个问题:本文采用吕叔湘(1985)、黄伯荣、廖序东1.从对比的角度来看,越南语中的哪些因素(1991)对人称代词的分类,把汉语人称代词分为促进越南学生学习汉语人称代词?
7、哪些因素容易三身代词和非三身代词两大类①,参照黎锦熙诱发偏误,给越南学生的学习造成困难?(1918)的观点②,把三身人称代词界定在较宽的2.西方语言对比分析家认为,相同点和差异范围内,包括专用人称代词和借用人称代词,并引点存在等级,等级跟学习难度相关(引自周小兵,入单复数概念对人称代词进行数的区分(王力,[12]2004)。汉越人称代词处在对比等级(Ellis,1985;刘月华等,2001)。综合起来,我们将
