文明交往礼为先教学设计概要.doc

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1、文明交往礼为先教学设计课程名称：思想品德设计者：王林单位（学校）：杨河中学授课班级：八年级【概述】1.本节课是山东版八年级思想品德上册内容。课题是《文明交往礼为先》2.本课所需课时为1课时，40分钟.3.本课主要学习礼貌是文明交往的前提和交往原则，提高交往能力，在本单元中处于重要地位，是重点之一。【教学内容】１．礼貌是文明交往的前提２．交往礼仪三原则【学生特征】1．八年级学生理解感悟能力较强，自主学习意识提高。2.学生在小学时初步掌握了礼貌的相关知识，但对礼貌的重要性及礼貌的原则不是很了解。3．在日常生活中不注重礼貌的现象仍然普遍存在。4.新课程改革后的品德课使学生兴趣有

2、了很大提高。【教学目标】知识与能力目标：１．知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。２．初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3．培养学生理解和把握教材的能力。情感、态度与价值观：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。【策略与方法】1.本节教学目标达成的过程是：设疑导入→自主感悟→共同探讨→分析归纳→学以致用→走进生活。教学时力求组织完成“激趣——探知——训练——归纳——扩展”的五步操作程序。2.在本节教学活动中，教师运用设疑、引导等方法进行组

3、织教学，学生采取探究式学习、合作式学习的方法，来实现教学目标。整个学习过程通过巧设探究性问题引导学生一步步深入学习。【教学准备】教师准备：１．设计并制作多媒体课件（幻灯片）２．查阅有关交往礼仪方面的书籍、资料。３．浏览与交往礼仪有关的网页。学生准备：预习本节内容，并能查阅交往礼仪的相关资料。【教学过程】一、导入新课■我来续写（幻灯显示）古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。少年便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行……我来续写：请学生发挥想象写一个结尾

4、。故事给你的启示：二、学习新课（一）礼貌是文明交往的前提■体会感悟（幻灯显示）请观看小明的一天思考：你认为小明的做法对吗？为什么？如果你是图中的老奶奶、小姑娘、老师、同桌、妈妈你有什么感受？◆学生讨论思考，得出结论。◆反思：你在日常生活中有没有类似的行为发生？◆纠错大行动：学生讨论进行纠错。■收获平台1：通过上面的事例，我的收获是：1、在日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往2、礼貌是文明交往的前提。3、礼貌的好处是………■动画欣赏（播放动画）：程门立雪■收获平台2通过上面的事例，我的收获是：1、讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。2、是对人尊重、有好的表现。3、同时也体

5、现着一个人的思想道德水平和文化修养程度齐读：《礼貌歌》相逢点点头，握手问个好。感情要真挚，语言要美好。礼貌待人要知道，人人相爱互关照。你也讲礼貌，我也讲礼貌。人人都能讲礼貌，我们的生活更美好！■共同探讨礼貌主要体现在哪些方面？语言文明语言→语言文明态度→态度亲和行为→举止端庄■情境体验生活场景一：前面有人挡住你的去路，这时，如果你说：“让开！让开！我要过去！”或许换来的只是不屑一顾的白眼。如果你能使用敬语，客气地说：“先生，对不起，麻烦您让一下路好吗？”对方一定会马上让开，面带笑容地让你过去。生活场景二：在人很拥挤的公共汽车上，你不小心踩了别人一脚，若你没有任何礼貌表示，

6、这时，对方会火冒三丈，若你很自然优雅地向对方道歉，说声：“对不起！”那对方就是再痛，也只是苦笑说：“没关系！”请同学们发表自己的看法。■我能文明交往文明礼貌常识。■生活考场在学校里，假如因上学迟到，老师批评你时，自己会怎么办？如果遇到疑难题目，须向同学请教，你会怎么说？如果同学对你的请求不理不睬，你会有什么感受？（二）文明礼仪三原则■体会感悟1英国著名的戏剧家，诺贝尔文学奖获得者萧伯纳，有一次在莫斯科街头散步时见到一个非常可爱的小女孩。萧伯纳和这个小女孩玩了很久，在分手时，他对小女孩说：“回去告诉你的妈妈，今天你和伟大的萧伯纳一起玩了。”　小女孩也学着大人的口气说：“回去

7、告诉你的妈妈，今天你和莫斯科女孩安妮娜一起玩了。”萧伯纳在吃惊的同时，意识到了自己的傲慢，并立即向小女孩道歉。后来，萧伯纳每次回想起这件事，都感慨万千。他说：“一个人无论有多么大的成就，对任何人都应该平等相待，应该永远谦虚。”议一议：这个故事对我们的日常交往有什么启示？1、平等原则思考：（1）、为什么有平等待人？（2）怎样（怎么办）平等待人■体会感悟2"学会尊重""巨象集团"是美国一家著名的企业，其总部设在纽约曼哈顿一幢70多层楼高的大厦内。环绕大厦的是一片郁郁葱葱的花园绿地。一天，一位40多岁的妇人领了一个十二三岁的小男孩走