文明交往礼为先教学设计

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1、《文明交往礼为先》的教学设计沂南县双城镇初级屮学刘长芬2011年8月3日09:40马海霞于11-8-310:50推荐无推荐理由！耿帅J-11-8-316:27推荐本设计通过小品表演、课堂播台赛、榜样在线、生活剧场、等活动形式引领教学,较好地实现了文明礼仪的教学。实际上,木框的效果不仅仅是学会了什么,感受到什么，关键是应该落实在行为上，所以，如果在最后进行必要的课外拓展，更能巩固学习的效果。《文明交往礼为先》的教学设计一、教学目标1.情感态度价值观目标：树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。止确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人

2、际空间，在交往中做个受欢迎的人。2.能力目标:初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。二、教学重难点：1.教学重点：礼貌是文明交往的前提。2.教学难点：交往礼仪三原则。三、教学过程:（一）、创设情境，导入新课找两个学生表演《论礼叫人爷》的小品。剧情：一青年到蒙山旅游，由于初次来蒙山，不认识路，正好遇到一老人在地里劳作，于是他喊道：“喂!老头，到蒙山还有多远？”老人头也不抬的说：“还有五拐杖。”青年很奇怪的问道：“你们这怎么不论里呢？”老人说道：“论礼？论礼

3、你该叫我大爷啊！”教师：笑过之后，请你思考：这个小品对我们的人际交往有什么启示？学生分组讨论，冋答。教师根据学生的冋答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之,则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”•这就是我们这节课所要探讨的话题。（二）、小组交流，共同探究探究任务一：礼貌是文明交往的前提教师：说到“礼”字，我想考察一下同学们的成语积累情况，同时我们一起进入，活动一：课堂小擂台以组为单位进行竞赛，比一比，包含“礼”的成语，看谁说的多。（每组组长把本纽所想到的成语记录在笔记木上，代表木组陈述木组的答案）学生交流冋答后

4、，（学生可能冋答：恭而有礼、彬彬有礼、出言有礼、礼貌待人、知书达理、礼尚往來等）教师根据学牛的回答总结：通过这一活动我们可以看出中国人口一占就很推崇礼节、礼貌，因此，中国素有“礼仪Z邦”的美称。由此可见，讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。说起礼貌，它在我们的日常生活中有着尤为重要的作用。那么它的重要性表现在哪些方血呢？相信在下一活动中会给你明确的答案。活动二：阅读感悟见课本41页的材料思考讨论回答：（1）小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅好几天？（2）你对比后一位患者的行为作和评价？（3）对比李医生两次经历，谈谈礼貌在交往中的重要性。学生组

5、内讨论，教师巡回指导，引导学主思考回答。教师小结：通过李医生的两次经历，我们可以看出礼貌是文明交往的前提，是做人的基本品质。所以在日常生活中，我们一定要做一个讲文明，有礼貌的人。在这方面，周总理可以堪称典范。活动三：榜样在线周总理有一面镜子。每天清早，他都要在镜前去照一照。这不是一面普通的镜子，而是一面纸镜子，上面有周总理亲笔写的字：“头宜端，肩宜平，面必净，发必理，衣必整，钮必结。”原来，周总理为了让自己在平时就养成端庄的举止，高雅的气质，文明的利益。他特意自制了这面镜子，每天他都要照一遍提醒自己。周总理就是这样日复一日、年复一年的在言谈举止各

6、方面严格要求自己，终于成为文明交往的典范，获得了世人的爱戴、中外游人的一致好评。思考:(1)周总理的故事给了我们什么启示？(2)联系前面的小品，思考我们在与人交往过程中，应注意哪些问题？学生分组交流后，选代表冋答。教师总结：文明交往不仅仅是纸上谈兵，更重耍的是在H常生活的交往中，严格要求口己,要做到语言文明，态度亲和，举止端庄。只有这样，我们才能真正的做一个懂文明有礼貌的人。下血我们就考察一下咱们同学在现实生活中做得怎样呢？活动四：生活剧场：学生四人一组编排小品《客人来我家》并评出每组的礼仪Z星。学生分组表演交流，后上台农演1)教师:请同学们自山

7、纽合，表演接待客人的场景(迎客、倒水、让座、送客……)哪两位同学愿意上来表演？(2)学牛表演。并评出礼仪Z星。教师小结：通过刚才的牛活剧场，我们可以看出大家不仅学会使用礼貌用语，并且态度亲和，语言文明，举止端庄。在日常生活中，仅仅做到这些还是远远不够的，还需遵循一定的原则。那么，文明交往的原则有哪些呢？带着这个问题，让我们一起走近伟人。探究任务二：交往礼仪三原则活动一：走近伟人有一次，列宁同志下楼，在楼梯狭窄的过道上，正碰见一个女工端着一盆水上楼。那女工一看是列宁，赶紧退回让路。列宁阻止他说：“不必这样，你端着东西一走了半截，而我现在空手，请你先

8、过去吧！“他把“请”字说的很响亮，很亲切。然后自己紧靠着墙，让女工上楼了，他才下楼。这不是良好文明的体现吗？问题引领：这个故事对我们的日