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时间:2018-08-30
《《文明交往礼为先》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、《文明交往礼为先》教学设计 一、教材分析 初二思想品德课的主题是我与他人,而本框“文明交往礼为先”是与人交往的前提,是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实,。基于以上两个方面,此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的,必将为学生今后的可持续发展奠定基础。因此,本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。 二、教学目标: 1.情感、态度、价值观:树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯;正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人,营造良好的人际空间,在交往中做个受欢迎
2、的人。 2.能力:初步掌握人际交往的基本交往礼仪,提高人际交往的能力。 3.知识:知道礼貌是文明交往的前提,理解交往礼仪的原则,掌握基本的交往礼仪。 三、教学重点、难点: 如何将礼貌落到实处,即在实际生活中,与人交往时做到讲文明有礼貌是本框的教学重点与教学难点。 四、教法与教学手段的选择 课堂教学是教师和学生的双主互动过程。初二学生有思想,乐于表现,他们既成熟又幼稚,直观形象思维强,抽象的逻辑思维较弱。基于此点,我设计的教学方法是“活动探究教学法、情感体验教学法”。 五、教学理念 注重活动,淡化说
3、教。文明礼貌问题如果操作不当,很有可能演变成一种说教,致使教学回到传统政治课的老路上去。本节课我充分利用活动资源,在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。 关注认知,强化体验。引导学生对文明礼貌的认识是必要的,对有关问题也要进行分析乃至说理。与此同时,我尽可能地在活动中让学生结合自己的生活经历去体验,这样有利于教学内容的内化。 表层切入,深层领悟。文明礼貌问题是日常生活中司空见惯的。教学过程中我注意从基本的生活问题入手,让学生透过生活中的小事、平常事领悟做人的深刻道理。 六、学法 在教学过程中,
4、我特别重视学法的指导,让学生从机械的的学答向学问转变,从学会向会学转变,成为真正的学习主人,体现“学生活动为主,教师讲解为辅”的精神,让学生自己去活动、探究、体验、领悟,在关键之处教师给予适当的点拨,以起到“画龙点睛”的作用。 本节课在指导学生学法和培养学生学习能力方面主要采取以下方法:情景体验法,分析归纳法;自主探究法;总结反思法 七、教学流程 l情境导入明确目标 设计意图:能引起学生的兴趣,导入新课引导学生积极参与并对文明交往产生兴趣,以趣激学,设计起到激趣导入新课的作用,教案《》。 l设置问题自主
5、学习 一、文明交往礼优先 1.文明礼貌在交往的重要性。 2.讲文明有礼貌的表现;礼貌用语的要求。 3.态度亲和的重要性;举止端庄的重要性;宽容的重要性。 4.如何理解平等待人的原则;尊重他人的重要性;怎样学会尊重他人? l自主探究,合作学习 l答疑解难共同探究 1、当我们遇到一些学习中的难题后,你是如何请教他人的? 学生畅所欲言。找学生代表情景模拟,指导学生思考: (1)你喜欢某某这样的同学吗? (2)他有哪些地方做得不好? 教师根据学生分析板书:语言,行为,态度 问:同学们,在日常的学
6、习生活中,我们都愿意与讲文明,有礼貌的人交往,那么一个讲文明有礼貌/news/的人主要表现在哪些方面呢? 教师根据学生回答归纳总结:讲文明有礼貌主要表现在语言,态度和行为,大致要求语言文明,态度亲和,举止端庄。 (设计意图:此环节设计是学生日常生活学习中常见的生活小事,话题贴近学生生活实际,意在使学生体会到讲文明有礼貌体现在日常的点点滴滴的小事之中。并且通过案例与实际学生的表演对比得出结论:有文明礼貌的人主要表现在三个方面:语言、态度、行为。) 2、礼貌用语大家说: 引导学生整理日常礼貌用语: 见面语的
7、表达: 感谢语的表达: 致歉语的表达: 告别语的表达: 以组为单位,合作完成,比一比哪个小组整理的多。 (设计意图:通过合作完成,培养学生的合作意识,也通过搜集整理,唤起学生对文明礼貌的追求。) 3、出示教材实例并结合学生身边的故事,进一步引导学生参与课堂教学。 教师根据学生回答板书:平等待人尊重他人 宽容 (教学意图:通过事例,使学生明白文明交往需要平等待人,需要彼此尊重对方。另外 “宽容”也是重要的文明交往原则。) 小结: 同学们,在日常生活中,难免会有些磕磕碰碰的事,但对我们中学生来
8、说,没有什么解决不了的难题,当有矛盾出现的时候,只要不是原则性的问题,我们不妨宽容一些,大度一些,正所谓“退一步海阔天空,让三分风平浪静” l拓展练习体验成功 我校要搞一次以“争做文明中学生”为主题的宣传活动,请你参与进来。 (1)你会采取哪些活动形式进行宣传? (2)请你设计一条宣传标语 (3)如果要办一期以“争做文明中学生”的黑板报,你打算设计哪些内容?
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