个别化学习观察.doc

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1、个别化学习观察记录2014学年度第一学期班级：中班时间内容9月10日个别化学习9月17日个别化学习材料提供装饰照片小舞台观察实录班级目前开展“我爱我家”的主题，孩子们带来了全家福的照片，本次活动通过打扮全家福照片，让幼儿懂得珍惜自己的物品以及更加关注了解自己的孩子。只见周哲越小朋友她选择用短小的木棒为照片打扮，最终用46根小木棒完成了自己的作品，在整个操作过程中，只是开始说了一句：“我拍了很多照片。”中间问同伴借胶水：“借我一下。”之外，就没有语言交流了。今天的小舞台来了6位小演员，他们兴致勃勃的听着音乐，看着

2、图示做动作。经过几遍下来，孩子们已经基本熟悉了这些动作，也能跟上音乐的节奏边唱边做动作。做的正兴起的时候，可欣大声说道：“曹奕，你这个动作不对。图片上不是你这样做的，应该是这样的。”。在可欣纠正后，其他孩子也发现了自己做动作时候的小小错误。于是，他们大家一起决定从头开始，再来一遍。这下，孩子们的动作都是齐刷刷的。然而，活动时间才刚刚过半，孩子们瞬间觉得无所事事起来，一遍一遍反复的唱跳已经提不起兴趣来了。他们每放一次音乐，都会不由自主的去摸一摸小音响，大家你推我挤。分析整个活动下来，这个孩子持久的耐心给我留下极其

3、深刻的印象。孩子对于使用固体胶已相当熟练，但对于其他粘贴材料并未尝试，使用经验还是未知数。在活动中自己使用的工具被别人借走时，可以想到有礼貌地去借回来解决问题，有谦让行为，不斤斤计较别人。当自己粘贴的木棒多次掉落时，依然耐心地捡起一一粘好，不放弃，但尝试粘的更牢的办法还不具备。活动中多次被同伴打断，但与同伴语言沟通几乎没有，多采用眼神观察的方式，观察一下同伴的进展及装饰情况。当装饰完成剪掉多余卡纸时，对于剪细小地方剪刀的运用也比较熟练，有经验，同时也有着自己的想法。1、幼儿已经熟悉了看图谱做动作的学习方式，也能

4、细心观察，纠正同伴的小错误，互帮互助共同进步。2、从案例中不难看出，幼儿对于已经获得的学习经验和习得的本领，若是再反复重复地练习，孩子会觉得没有新意，没有挑战。想要持续在这个区域活动是有一定困难的。3、小音响是新投放进小舞台的材料，幼儿都比较好奇，想要去摆弄它。这一点也是符合中班幼儿的年龄特点，不足为怪。但是从中显现出来的常规问题还是需要引起重视的。