语文人教版八年级下册18.吆喝.doc

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1、18.吆喝教学设计课前准备：以小组为单位收集身边的吆喝。（一）导入新课，激发兴趣。1.学生分享自己收集到的吆喝。2.教师播放录音，听老北京的吆喝，引入课文。如今这些清脆的吆喝声，大多已经淹没在都市的喧嚣中，今天就让我们跟随作家萧乾一起去追忆属于老北京的吆喝。（二）读吆喝1.出示字词检测学生预习情况2.自由朗读课文：文中为我们介绍了哪些吆喝？圈画出来标上序号。师小结：文中为我们列举了十八种吆喝声，但文章读起来却毫无冗杂感。文章按从早到晚，一年四季的顺序来安排这些吆喝声也让文章的思路更加鲜明。这一声声吆喝，仿佛让我们看到了老北京热闹的街巷，丰富的物品，特色的小

2、吃，北京人的早晚四季的生活场景。读吆喝更是读老北京人的生活。（板书）（三）品吆喝在作者描述的吆喝中你最喜欢哪一个，为什么？（从语言的生动性、语调的变化、音韵节奏、修辞、感情等角度赏析）（阅读要求学生先自行阅读感受，采用圈点勾画法，做好批注，然后以小组为单位讨论交流展示。）师小结：这小小的吆喝词真可谓手法多样，贴切生动。比喻、拟人、夸张，写形、写色、写味儿。细品这一声声京味儿十足的吆喝更是品出了老北京的文化。（板书）。（出示ppt）著名作家冰心也跟同学们有相同的感受，“读萧乾的《北京城杂忆》，他那流利而俏皮的京白，使得七十年前的北京的色、香、味顿时萦绕而充满

3、了我的感官，引起我长时间的含泪的微笑——冰心。这一声声诱人的吆喝中也饱含着作者深切的情啊！（四）悟吆喝作者对老北京的吆喝声怀有怎样的情感？齐读最后一段谈谈你的感受。（出示ppt）作者萧乾在《京城杂忆》的原旨中也曾这样说道“《北京城杂忆》不是知识性。我是站在今天和昨天，新的和旧的北京之间，以抚今追昔的心情，来抒写我的一些怀念和感触。”“我有的只是一只秃笔，但我想用它唤回北京市民的荣誉感，唤回东方人的尊严。”师小结：作者在老北京街头吆喝声的娓娓介绍中，包含着怀念之情，包含着对往事的美好回忆，同时也包含着对吆喝这种北京记忆的逐渐消失的惋惜。生活中从来都不缺乏美，

4、只是缺少发现美的眼睛。随着现代社会的发展，作者萧乾笔下这样的吆喝声越来越少了，即使有也变成了机器的反复播放，缺少了艺术性。作为一种文化遗产，我们也应该将它传承下去。（五）写吆喝在我们的身边也不乏这样的小商小贩，你能为他们写一写吆喝词儿，并吆喝吆喝吗？选取身边常见的卖东西的一个场景，为小商贩们写一个吆喝词儿。（注意体现物品的特色，吆喝的语调变化及艺术性）（六）作业布置整理搜集到的吆喝，补充自己创作的吆喝，做一期关于吆喝的手抄报。板书设计吆喝萧乾读生活早晚四季品文化京味十足悟深情怀念惋惜