林沐子《蜗牛的奖杯》教学设计3.doc

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1、《蜗牛的奖杯》世纪城小学林沐子教学目标:1、学会本课生字，理解由生字组成词语的含义。能正确、流利、有感情地朗读课文。2、能主动提出问题、解决问题。会根据课文内容，展开合理的想象，复述课文内容。3、读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。教学重点：体会人物的内心世界。教学难点：读中感悟“不思进取，就会落后”的道理。教学准备：教学课件。教学过程：一、激趣导入同学们，还记得我们上节课认识的生字宝宝吗？他们说：我们已经是好朋友了，对吗？作为好朋友，你们能高兴的和我们打招呼吗？那你们就一起喊喊他们吧（出示生字，齐读）天色渐晚，生字宝宝要回家啦，你们能送他们回家吗？那好，就请同学们轻声朗读课文

2、，但是，在读的过程中，老师希望孩子们思考蜗牛以前是什么样的？（找到的同学用坐姿告诉老师）二、深入课文，理解难点（一）第一自然段师：很久很久以前，蜗牛长什么样子呢？（以前的蜗牛长着翅膀，能在天空自由地飞翔。）师：（出示以前蜗牛图）看，以前的蜗牛长着一对——，有了翅膀，它就可以在天空中自由地飞翔。师：课文中是怎样描写蜗牛以前样子的呢？出示：很久很久以前，蜗牛可不像现在这个样子。它长着一对有力的翅膀，能在空中自由地飞翔。谁来读？生：读师：一字不落，不简单！师：这是什么时候的蜗牛？（很久很久以前的蜗牛）师：（点红很久很久以前）距离现在很长时间了，谁来读读这个时间？师：听了你的朗读，老师感

3、觉十年过去了。还有谁想读？十五年过去了！师：的确过了好长时间了，读的速度越慢，时间就会越长久，一起读生：（齐）很久很久以前师：蜗牛长着一对怎样的翅膀？（蜗牛长着一对有力的翅膀。）师：（点红有力）谁来读读这个词？师：现在我们就是长着有力翅膀的小蜗牛，快飞起来吧（生全体飞行）师：是呀，小蜗牛想飞到哪儿就飞到哪儿，想怎么飞就怎么飞，你能从句子中找出一个词语来形容此时的小蜗牛吗？生：自由（师点红自由）师：告诉老师，你飞翔的时候心情怎样？（很开心；很快乐；特别开心；很高兴）师:小蜗牛们，能把你快乐的心情读进这个自然段吗？（生齐读第一自然段）（二）第二自然段1.师：有一天，动物王国要举行飞行

4、比赛，长着有力翅膀的小蜗牛当然也要报名参加了，下面我们一起来看看比赛的过程好不好？小眼睛盯准了。（课件出示动态飞行图）1、你觉得这只蜗牛表现得怎么样？（很棒，非常好，飞的很快）2、用课文里的一个词语表示。（课件出示第二段，加深“遥遥领先”）——一起读“遥遥领先”。谁来读读这个词？——生读“遥遥领先”（3人）——齐读。3、你能用课文里的话说说“遥遥领先”是什么意思吗？（甩下所有的对手）是啊，这就是“遥遥领先”。在出示比赛的过程除了他们，还可能有其他的对手吗？（蚊子……）为什么说还可能有其他的对手呢？（课文中有一个省略号）师评：你读得真仔细，把标点也没有漏掉，还可能有（蚊子，七星瓢虫

5、，知了……）4、蜗牛把所有的对手都甩的远远的，这就是“遥遥领先”。5、课文中，蜗牛遥遥领先，想想我们生活中，有没有什么遥遥领先的事情呢？（运动会，下棋，检测）6、是啊，同学们，理解词语的方法有很多，可以联系前后文，可以借助图理解，还可以联系我们的生活实际也可以理解。7、现在，你一定能读好这个词。（师拿词卡“遥遥领先”）——生读（2）——齐读。（板贴“遥遥领先”）8、齐读第二段。9、蜗牛凭着自己高超的本领，终于登上了冠军领奖台。（课件出示领奖图）（一）学习第三段。1、小动物们知道了，都纷纷赶过来向他表示祝贺听了小动物的夸奖，蜗牛感觉怎么样。看看他的表情表情（得意洋洋），。（课件出示

6、：从此，蜗牛得意洋洋。）（1）、齐读“得意洋洋。”（2）、谁能得意洋洋地读好这句话？（评：真得意、谁能配上脸部表情读一读？）——齐读。1、接下来，蜗牛又有哪些骄傲的表现呢？请小朋友们自由读读第三自然段。2、谁能说说，蜗牛有哪些骄傲的表现呢？生交流。“它成天把奖杯……偷了去。”3、白天的小蜗牛有哪些表现呢？（1）、（课件出示“他成天把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。”）生读（2）、师创设情景：（课件出示）师范读、：早上，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。引读中午，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞行冠军。引读到了下午，他把奖杯背在身上，唯恐别人不知道他是飞

7、行冠军。（3）、是啊，小蜗牛身上背的是什么呀？老师来问一问，小蜗牛，你身上背的是什么呀？（4）、老师听出来了，小蜗牛生怕别人不知道他是飞行冠军，谁能把小蜗牛的这种担心读出来呢？生读（“他成天把……冠军。）师评：是啊，担心啊。（2人）——齐读。4、到了晚上，小蜗牛又是怎么做，怎么想的呢？（课件出示晚上蜗牛图片。）小朋友们你们看，这就是晚上的蜗牛，老师来扮演萤火虫来采访一下你，小蜗牛，你睡在奖杯里难不难受啊？（难受）你快出来吧？要不你把奖杯摘下来到床上去躺着吧。（不出来）为什么？（怕