教研课教学设置.doc

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1、第十课第一框《正义是人类良知的“声音”》-教学目标1、知识目标⑴明确实施正义行为，不做非正义的事，是做人的基本要求。⑵了解正义与非正义的含义。⑶了解公平与正义的区别与联系。⑷明确做有正义感的人的具体目标。2、能力目标⑴理解正义要求每一个人都遵守制度规则和程序，能辨别正义和非正义行为。⑵自觉维护正义，自觉遵守社会规则和程序。3、情感态度价值观目标⑴树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识，培养正义感。⑵做一个有正义感的人，勇于同非正义行为作斗争。教学过程：一、导入新课，板书课题：前段时间在网上疯传一个视频，视频中在北京的街角一位英国籍的醉酒男子企图侮辱我

2、国的一位姑娘，被热心市民发现后及时制止，那名英国籍的男子一拳打了制止者，从而激怒了围观者，后来更多的路人加入“讨伐”那位英国籍男子的行动中，最终制服了那位英国男人。热心的见义勇为者是一种什么行为呢？那就是维护正义行为，维护正义就是我们要学习的内容。二、讲授新课：（一）走进正义活动一：教师：请同学们完成教材108页中的活动内容，然后讨论：什么是正义？1.什么是正义？（1）学生齐读第一段感受一下。（2）教师总结：只有正义，善良才不会被践踏，邪恶才不会肆虐，整个社会才不至于陷入黑暗和混乱之中。所以，期盼正义、维护正义，是所有善良人的共同心声。实施正义行为，不做

3、非正义的事，是做人的基本要求。2、什么是正义行为？什么是非正义行为？（1）学生找到答案。①凡是促进人类社会进步与发展，维护公共利益和他人正当权益的行为都是正义行为。②凡是阻碍人类社会进步与发展，损坏公共利益和他人正当权益的行为都是非正义行为。活动二：他们受到的对待是正义的吗？1、活动目的：通过活动，使学生初步认识到正义的制度不是为少数人利益服务的，它一定是要维护所有社会成员的整体利益的。2、活动过程：（1）学生阅读材料并思考问题。（2）引导学生回答问题。（3）师总结强调：正义需要有制定来保证。根据税收制度规定：国家向高收入者征税，可以调节个人收入，增加国

4、家收入，缩小贫富差距，实现共同富裕和社会公平，因而张老板受到的对待是正义的。根据法律制度规定：小江通过非法手段维护自己的权益，必须为自己的违法行为负责，所以他受到的对待也是正义的。（4）提问：制度正义性在于哪里?(学生找答案，老师总结)过渡：没有正义制度规则的支持，就难以实现社会公平。那么，社会正义与社会发展、社会公平又是什么关系呢？下面就让我们一起来学习探讨这个问题。（二）社会发展需要正义活动三：法律援助讨公道问题1：老金的工友为什么要帮助他？这种帮助起了什么作用？问题2：究竟是谁帮助老金一家度过了难关？问题3：案例和材料给了我们什么启示？师生共同总结

5、：1、作用一：正义保障人民的生命和财产安全，使人民得以生存和发展，推动社会的进步。2、作用二：当我们参与社会合作与竞争时，正义的制度给与人们公平合作的支持与保障；在我们遇到不公平的事情时，公平的获得需要正义制度来支撑。从这个角度来说，没有正义的制度就没有真正的公平。活动四：公正的国家政策活动过程：1.引导学生阅读教材111页小栏目“公正的国家政策”。2.引导学生参与讨论以下问题：（1）国家为什么制定这些政策？（2）制定这些政策体现了什么追求？师生共同总结：正义是社会制度的首要价值。正义通过制度的调节来避免严重的社会分化，使社会健康、持续地发展，最终造福每

6、个社会成员；正义使人与人之间的纽带更为紧密，使人际关系更为和谐。如果缺少正义的支撑，社会就会土崩瓦解。三、课堂小结。四、课堂练习：做亮点练习82页、84页五、板书设计：一、正义是人类良知的“声音”1、走进正义2、社会发展需要正义（正义的作用）（1）正义是所有善良人的追求（1）正义保障人民的生命和财产安全，使人民(2)什么是正义行为和非正义行为得以生存和发展，推动社会的进步。（3）正义的要求（2）正义的制度能保障实现真正的公平（4）制度的正义性在于六、课后反思：