教研活动献课之教学设计.doc

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1、《孔子拜师》教学设计   教学目标   1．认识“兼”等7个生字，能正确理解“学无止境”等14个词语。   2．正确流利有感情地朗读课文，品词赏句，积累语言。   3．了解孔子拜师求学的经过，感受孔子和老子的品行。懂得为学要勤奋谦虚，永不满足，为师要真诚、无私。   4．学会借助资料学习语文。   5．在学习语文的过程中，积累和发展语言。   课前准备   搜集孔子、老子的有关资料：名言；孔子和老子画像；孔子讲学和纪念孔子的活动等图片。   教学过程   一、启发谈话，激情引趣1．你知道我国的教师节为什么定在9月份吗？   （孔子的生日

2、在9月份，为了纪念这位“万世师表”的孔子。）   2．你知道在西方学者眼中最有影响的炎黄子孙是谁吗？   美国学者迈克尔·哈特写了一本书叫《历史上最有影响的100人》，他在全世界精心挑选了100位最有影响的人物，其中，排名在第5位的就是我国的孔子，那么，你对孔子有哪些了解呢？（学生介绍自己知道的关于孔子的知识和资料。）   二、自读课文，初步感知1.初读课文。   你知道孔子拜谁为师了吗？你对老子了解有多少呢？老子是中国第一个把真话说到最高境界的人，为我们留下了《道德经》。而孔子是中国第一个把好话说到最高境界的人。   老子姓李，名耳，

3、字聃。古代人有姓，有名，有字，在名和字的使用上是有讲究的，自己称自己时，用名不能用字，以表示谦虚有礼，对别人就不能直接称呼名，而要称字，这也表示谦虚有礼。   再看孔子的称呼，书中有几个称呼？当老子称呼他的时候叫仲尼，孔子自己称自己的时候叫孔丘，这表示什么？   三、直奔中心，提炼问题   读最后一段话：“人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。”根据这句话你能提出一个有价值的问题同大家一起来思考和交流吗？   提炼中心问题：人们为什么佩服他们的学问和品行？   四、围绕中心，品读感悟   自由读课文，边读边画出表现孔子和老子品行的

4、句子，表明孔子品行的句子用“——”，老子的品行的句子用“ …… ”  （1）出示下面句子。   ◆“他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。”   这段话可以用上“虽然……但是……”这个关联词语，变成转折关系的，试一试好吗？   ◆“曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”   这句话什么地方让你感动？为什么？   在生活中，你有没有风餐露宿、日夜兼程地赶路？   孔子一路上吃了很多苦，一定也遇到了很多困难，你能想象出他会遇到哪些困难吗？   孔子为了赶路，

5、真可谓风雨兼程，历尽千辛万苦,我们再来朗读这句话，要读出孔子赶路的辛苦。   孔子这样赶路是为什么啊？可见孔子是个怎样的人？对这样的人，你会为他竖起大拇指吗？会为他投去怎样的目光？（再读）   孔子历尽千辛万苦，终于赶到了洛阳。想象一下他到了洛阳会是什么样子啊？在生活中，你见过风尘仆仆的人吗？   （2）再读这一段下面的句子，看看还有哪些句子让你感动？要注意人物的语言和动作。（出示）   ◆“孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……”   ◆“孔子连忙说：‘学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。’”   这里有一

6、组近义词，看看他们的意思有什么区别？   拜访：访问的意思。拜见：拜会、会见的意思，在这里是指谁拜访谁？做个行礼的动作。（为表示尊重,古人初次见面时行礼一定是九十度。）一个拜访，一个拜见，足以让我们感受到孔子的什么精神？“你是——”后面的标点叫什么？破折号表示什么？怎么读才能表示纳闷呢？（再读）   （3）还有哪些语句让你感动？（出示）   ◆“老子说：‘你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？’”   ◆“孔子听了再次行礼，说：‘多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会

7、大有长进的。’”   再读，这里也有一组近义词，有什么相同点和不同点？   调换位置读一下，感受怎么样？   可见作者用词之准确。我们“读书须用意，一字值千金”啊！   再读这段对话，你感受最深的是哪句话？你是怎么理解的？联系生活实际谈更好。   齐读“学习是没有止境的”。这是孔子对学习的理解，也是孔子拜师的根本原因。这句话可以用一个成语来代替，是什么？用“学无止境”说两句话：   因为学无止境，所以——   孔子之所以——是因为——   “学无止境”是孔子对学习的态度，他向老聃学习礼教；向苌弘学习乐理；向师襄学习弹琴，向郯子请教官制。

8、他常说“学无常师”也就是说学习是没有固定的老师的，“三人行，必有我师焉”，也是他提出来的。齐读这句话，告诉你自己：学习是没有止境的！   再读，告诉同学们：学习是没有止境的！   大声读，告诉老师：学习是没