小数加、减法说课稿.doc

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1、<<小数加、减法>>说课大峪桥中心小学张开波今天受教研室江主任的安排，到庙滩镇小讲了一节课，课讲下来，自己感觉很汗颜，因为课讲得很粗糙，也很松散，缺少亮点，耽误了大家的宝贵时间，请大家原谅，下面我就本节课的教学谈谈自己的想法。小数加减法是在学生已经掌握了整数加减法、小数的意义和性质的基础上进行教学的。本节内容属计算教学的范畴，而计算是孕育在现实生活问题中产生的，计算离不开现实生活情景，因而我在教学中，让学生结合具体的生活情景，引发数学思考，产生数学问题，由此引出了运用小数加减计算的必要性，进而进一步探究小数加减法的计算方法。计算教学的重点是算法、难

2、点是算理，在教学中我让学生自己试做、交流探讨、展示汇报，在学生自我讲解中，暴露他们的思维盲点和误区，教师适时的加以点拨，让他们真正的在理清算理的基础上去探究算法，让算理成为算法的重要支撑。本节课的教学流程为:创设情境:生成问题—点拨导思、探究问题—总结方法、运用提升—反馈诊断、当堂测评，这与“357”快乐课堂中课前自学制度、课堂展示制度、效果反馈制度相吻合，其中课前自学制度，体现在自己提数学问题、自己独立尝试、小组交流讨论等。展示制度具体体现在学生演板、自己讲解、自己纠错、提升自己、总结方法中，冲关游戏，运用提升也是学生展示的另一方面，效果反馈制度

3、说白了就是当堂检测，总之，一句话在推进“357”快乐课堂中，我们应当牢牢把握住:让学生成为课堂上真正的主角，让自主探索、合作交流、展示汇报、自我提高成为课堂教学的主旋律!我的发言完毕，仅代表个人观点，如有不妥之处，请各位专家批评指正为谢。