坐井观天教学设计（教案）模板4.doc

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1、教学设计（教案）模板基本信息学科小学语文年级二年级教学形式常态课教师丁海英单位中江县富兴镇会棚分校课题名称坐井观天学情分析二年级同学年龄小，他们经常把局部当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”的看问题的方法是错误的，但他们在生活中却经常犯这样的错误。比方学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自俺感觉特别好，以为自身会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。这异于“坐井观天”啊。因此，进行本课的教学是非常必要的。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1知识目标：认识3个生字；2能力目标：（1）能够正确、流利地朗

2、读课文，会分角色朗读对话；　　　　　（2）　理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。3．情感态度与价值观：发挥想象力，初步理解寓意；教学过程一．谈话导入　　　　同学们，今天教师给大家带来了两只可爱的小动物——小青蛙和小鸟，它们想和大家做朋友，同学们说好吗？　　　　在黑板上贴青蛙与鸟的图片。　　　　（以画导课，激发同学兴趣，有利于引导同学进入课堂学习。）　　　　小青蛙和小鸟为了一件事争吵起来，谁也不让谁，咱们来看看是为了什么事，请同学们帮着解决一下好吗？　　二．初读课文，了解大意。　　　1．不认知的字可以问同桌或老师；　　　2．边读边标出自然段

3、。　　三．学习课文，理解内容　　　1．同学们，课文中讲青蛙住在什么地方——（井里）　　　　（老师简笔画井，把黑板上贴的青蛙移置到井里）　　　2．那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。　　　　师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。　　　　（通过图直接观察理解“井沿”，形象又直观。）　　　　小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？　　　　（教师范读，生倾听）　　　3．青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？　　　4．小鸟的观点

4、是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？　　　　（步步设疑，培养同学考虑能力。）　　　5．你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。　　　　（摆清青蛙和小鸟的观点，让同学讨论，培养同学合作学习能力和善于分析、善于考虑的能力。）　　　　小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？　　　　（以实验为突破口，了解青蛙错误的原因，培养同学动手寻找问题根源的能力。）　　　6．这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设

5、想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？　　　　（扩展思维，培养同学想像能力。）　　　7．下面，俺们看本文题目　　　　“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！　　　　（最后解题，符合同学认知规律，加深对成语的印像。）　　四．指导朗读　　　　课文中青蛙与小鸟有几次对话？　　　　教师指导。　　五．分角色朗读课文。　　六．带头饰扮演。板书设计13　坐井观天　　　　　　　　　　　　　　　　　　　看

6、　　　　　　　　　　　　　　青蛙：天只有井口那么大　　　　　　　　　　　　　　小鸟：天无边无际大得很作业或预习1、背诵课文。2、小练笔：假如青蛙跳出井口，它会看到什么？说些什么？想些什么？自我评价组长评议或同行评议（可选多人）：评议一单位：姓名：日期：