可能性(一)(教学设计).doc

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1、一、教材简析和学情分析  结合生活实践,体验有些事件的发生是可能的,有些则不可能。可能发生的事件,可能性有大有小。知道简单实验可能发生的结果,并能对一些事件发生的可能性进行描述。二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)1、使学生初步体验有些事情的发生是确定的,有些则是不确定的,初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。2、能够列出简单实验中所有可能发生的结果。3、培养学生学习数学的兴趣,形成良好的合作学习的态度三、教学重难点体验事件发生的确定性和不确定性。四、教法(理念)设计设计多种不同层次的、有趣的活动和游戏,如摸棋子试验、涂色活动、抽签游戏等

2、。通过创设这些具有启发性的问题情境,使学生在大量观察、猜测、试验与交流的数学活动过程中,经历知识的形成过程,逐步丰富对不确定现象和可能性大小的体验。五、教学资源准备课件、击鼓传花游戏内容六、教学过程一、活动引入新课击鼓传花游戏,鼓声停时一同学上台抽签,签中内容有礼物、唱歌、猜谜。猜猜他抽中了什么签?(引出用可能、不可能等词来表达,揭示课题:可能性) 二、自主探索,获取知识 (一)教学例题1请同学们看前面,这里有1号盆、2号盆。(实物:例题上的装有不同颜色小球的盆)咱们来看看里面都有些什么颜色的球。展示盆中球的颜色、数量。1、从1号盆里面任意摸出一个球,一定是红球吗?为什么?(学生讨论)各小组

3、都已讨论好了,谁想代表小组发言?(依次指名学生说)(依次板书:一定 可能 不可能)师:小朋友讨论得都非常好。下面,我们实际来摸一摸,验证一下。1号盆,谁来?(学生摸出3个后提问,如继续摸下去,结果怎么样?)2、从2号盆里任意摸一个呢?请小组讨论请学生摸一摸(摸出3个后提问,如继续措下去,能摸到红球吗?那可能摸出什么球?为什么?)(老师可根据盆里剩下的球随机提问,如:接下去可能摸出什么颜色的球?接下去一定能摸到什么球?……)(二)教学例题21、生活中有许多的“可能性”。例如:……(请学生举例几个)2、自已阅读书本例题2。谁理解题目意思了,给大家解释一下。3、汇报、讲评4、练习:练习二十四第1题

4、。三、全课总结,课外延伸这节课我们学习了有关可能性的知识,把今天所学的知识和我们的生活联系起来,想一想生活中哪些事是一定会发生的,哪些事是不可能发生的,而哪些事是可能发生,也可能不发生的呢?你能举出一些例子,用“一定”“可能”、“不可能”说一说吗?请同学们先下位和你的好朋友说一说。(学生说完后全班交流)四、巩固练习:P108  2、3。七、板书设计可能性 一定 可能 不可能

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