傅伟明第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级五年级教学形式课堂教学教师傅伟明单位马山镇中心小学课题名称《七律·长征》“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习教学目标：1、认识、会写生字“礴”、“丸”、“岷”、“崖”四个生字，正确读写“远征”等词。2、朗诵诗歌，背诵诗歌。3、理解诗意，感受红军大

2、无畏的革命精神和英雄气概。为达到以上教学目标，我采用了资料导入的方法：介绍作者毛泽东和其伟人事迹，介绍长征的相关情况，让学生了解长征的历史背景。学生对课外知识很感兴趣，对中国历史和开国领袖有较强的求知欲，导入效果较好。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在教学过程中，

3、我让学生进行多种朗读，以朗读感受诗歌意思和诗人情感。采用小组合作法，让学生在合作中交流自己的想法与感受。采用质疑问难法，让学生深入诗歌意思与意境，例如“暖”、“寒”在诗歌中的意思。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施在课堂教学的结束时，缺少拓展环节。应该课前准备毛泽东相关诗词，进行简单的比较与评析，通过其他的诗词作品，可以更全面更深入地体会毛

4、泽东的豪情壮志与领袖气质。导师评议：单位：姓名：日期: