赵清茹第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科语文年级七年级教学形式新授课教师赵清茹单位济源市沁园中学课题名称金色花“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习用“去年母亲节时，德国一个九岁的孤儿，想把自己的爱献给妈妈，却又不知道自己的妈妈在哪里，于是他选择帮助别人，并请求受过他的帮助的人去帮助更多的人，他想，通过这种爱心传递的方式，总

2、有一天他的妈妈也会成为被帮助的对象的。这个孩子用自己独特的方式去关爱他的妈妈，今天我们来学习一篇文章，文中的那个孩子也用了一种特殊的方式去关爱他的妈妈。”故事导入新课，引出“爱心传递”话题，顺便引出知名作者印度诗人泰戈尔。这个导课新奇、精彩，既切合文中诗歌中浓浓的母子情的描述，又为下面理解孩子的情趣、突破本课的难点埋下了伏笔。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习

3、等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）导入课文后美读诗歌，我设计以下几个思考题：1、初读课文。学生分散阅读，圈点批注不懂的字、词、句，整体感知诗歌的内容。2、教师配乐示范朗读，学生听读，标注出生字的读音，进一步感知文章的内容。投影：(1)你听到了一个____________的孩子；你听到了一个____________的妈妈。请说说你的理由。(2)你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读？（明确：稍快，喜悦，读出母子之爱和儿童特有的调皮）3、由学生推荐三个同学来合作朗读全文，学生听读后点评。教师鼓励其他学生朗读自认为读得好的句子，然后再分角

4、色朗读文中关于母子对话的最后两段(提示：可以想像配以适当的表情和动作)。接着为突破难点，又进行了“访美悟美”我安排了以下几个活动(一)、寻美行动——你发现诗歌美在哪里？(小组讨论学习)老师着重引导学生通过品味语言美去感受亲情美和母子的形象美。(二)、学法积累——通过以上的学习，你一定知道了学习诗歌方法。(学生自主归纳学习诗歌要把握的内容和方法)明确：1、美读诗歌2、品味语言3、理解内容4、鉴赏形象5、感受意境6、理解情感(三)、问题探究——对于这一篇文章的学习，你有什么问题需要大家的帮助？重点探究：孩子为什么想变成一朵金色花？五、想象练习——“假如我变成了……”以

5、此为开头写一首小诗或一段文字。六、说话练习——妈妈，我想对你说。这样让学生结合自己的生活灵活掌握。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施这节课如浮光掠影一般，留给学生的东西并不多，他们随我在地面上挖坑，却没有深入去取水，他们的心灵没有得到滋养。人说文似看山不喜平，一堂课又何尝不是如此呢，一堂课应该像一部小说一样，有悬念、有高潮，使观赏者不忍释手。但显然我若要到此境界还需要一

6、定的时日和磨练。这次开课留给我很大的思考空间，我，将在语文教育的道路上摸索前进。课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感。而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。再指导学生利用学到的诗歌抒情手法现场创作小诗歌，不仅深入理解了诗歌的写作方式，更在构思中加深对父母之爱的理解，一举两得。最后通过全班讨论发言的形式引导学生用实际行动报答父母，达到德育渗透的目的，并能影响学生以后的生活，弘扬中华美德，使文章内涵得到拓展。导师评议：单位：姓名：日期: