翟伟宁说课模板（第四阶段）.doc

《翟伟宁说课模板（第四阶段）.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科语文年级二年级教学形式新授课教师翟伟宁单位济水西关学校课题名称《生命生命》教材版本人教版说课记录说教材内容Ø教学内容课文开头就提出问题：“生命是什么呢？”接下来作者不从正面回答，而是列举了三个事例：飞蛾求生、砖缝中生长的瓜苗、倾听心跳。通过这三个事例展示了生命的意义：虽然生命短暂，但我们可以让有限的生命体

2、现出无限的价值。作者通过文章表达了自己积极进取的人生态度，一定要珍惜生命，决不让生命白白流失，使自己活得更加光彩。这篇文章短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃，形象描写与理性思考有机结合，是一篇书写感悟人生的好文章。Ø教材所处地位《生命生命》是人教版小学四年级下册第五组“感受生命的美好”主题中的一篇精读课文。本单元的教学重点是让学生随着课文的学习，感受生命的美好，体会课文中含义较深的词句。本文的作者是台湾女作家杏林子。Ø教学目标根据文章内容特点、学生情况和课程标准提出的总目标，我从知识与能力、方法与过程、情感态度价值观三个维度确定本课教学目标如下：知识

3、与能力：掌握“动弹、欲望、不屈、茁壮、听诊器、震撼、糟蹋、有限”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。过程与方法：抓住重点词语，联系课文或生活实际，体会句子含义。情感态度价值观：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。Ø教学重点和难点教学重点：抓住重点词语，联系上下文和生活实际，体会句子含义。教学难点：感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命。说教法围绕教学的主题和对以往教学的改进创新。情境教学法：以情动人，以美感人。情境教学法突出了语文教学的审美特性，强调了教学中以激发爱，以情打动人。本

4、文语言简练，情味浓厚，运用情境教学法，切合文本的特点。点拨法：点拨法的精髓，就是“相机诱导，适时点拨”。生命的话题有点厚重，学生通过读文，虽然也能读出自己的体会，但是，游离于文本，脱离体验的体会只能是口号似的。所以，教学本课，必须通过教师相机诱导，适时点拨，点拨促悟，才能达到光凭学生自悟无法企及的高度。说学法1．自读自悟：读悟结合，以读促悟，以悟生情。2．抓住重点词句，品读赏析：积累和丰富语言，运用语言。说教学过程（一）创设情境，感知生命：1．出示课题，引出问题：生命是什么？2．创设情境：（师配音）嫩芽从土里钻出来，绿叶舒展，生命的诞生是多么神奇！五彩

5、缤纷的花儿欣然怒放，生命多么美好！花丛中蜜蜂嗡嗡，辛勤采蜜，生命的价值在于劳动，在于奉献。（通过直观的画面，引导学生入其境，辅之以教师诗意的语言，生动的描述，让学生对生命的神奇，生命的美好发出由衷的赞叹）然后，轻轻的音乐响起，介绍杏林子的坎坷命运。杏林子，本名刘侠。自12岁起，患上了“类风湿性关节炎”，全身关节大部分遭到损坏，致使她腿不能行，肩不能举，手不能抬，头不能转。小学毕业后，便因病辍学的杏林子，，数十年来坚持自修，以致成为台湾文坛上的著名作家。残而不废的她，凭着坚强的毅力，著有四十多本著名的散文、小说、传记，被誉为“台湾十大杰出女青年”（一扬一

6、抑，紧扣“生命”主题）就是这样一位全身瘫痪的人，她是怎样感受生命的，让我们一起走进课文。（二）整体把握，梳理脉络：1、通读课文，思考作者从哪些事例中引出了对生命的思考。2、交流讨论思考的问题，用三句话概括三个事例，再请学生把语言浓缩成3个小标题（飞蛾求生、瓜苗破土、静听心跳）（整体把握课文内容，梳理课文脉络，体现从整体到部分再回归整体的教学思路）（三）、研读事例，品味生命1、教师引导：生命是多姿多彩的。每个人都拥有着属于自己的对生命的理解和思考。在杏林子的内心深处，生命究竟是什么呢？请同学们默读课文，在你有所感悟的地方做上记录。（语文课标中说：阅读是学

7、生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。）2、在师生交流中，当：生说生命是极力求生的小飞蛾时。我这样引导学生：小飞蛾是怎样求生的？引出重点句，进行品析：A、它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一鼓生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！（语文课标中对中年级的阅读教学这样规定：引导学生体会关键词句在表达情意方面的作用，所以我指导学生品析此句时，设计了以下几个问题）（1）、同学们，你捉住过小飞虫吗？小

8、飞虫被你捏在手心，会怎样？只要手指捎一用力，它就会，这是一只脆弱的飞虫。但它。（2）、在这个句