李海莲第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科历史年级九年级教学形式多媒体教师李海莲单位辉县市城北中学课题名称凡尔赛——华盛顿体系的建立“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课是中招考试的重点内容，所以我不想让任何一个学生落下。为此我先展示了巴黎和会和华盛顿会议的重要人物图片、与会的目的和称号

2、。一下子点燃了学生的激情，他们迫切的想了解有关会议的情况，我及时的提出问题，把学生引向教材，学生静静的看书。在学生掌捂了教材的概况时，我及时的简介本课要点，并出示本课知识结构，帮助学生理清本课的知识线索。学生既能积极主动看书，又能专心听老师分析脉络，既能数清珠子，又能串好珠子。学习热情很高，效果很好。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、

3、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本节课中我仍然用了我平时教学中一贯的策略，指导学生牢记历史课的学习方法：向书本学习、向老师学习和向同学或他人学习。先让学生仔细看书，寻找书中散落的珠子（知识点），再引导学生用绳子把珠子串起来，学生看的认真，串的就容易，会串就乐串。然后我在针对本课要点引领学生分析、归纳和整理。学生要点明确，思路清晰，记起来就得心应手。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、

4、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施虽然我在课堂上做了很大努力，但学生毕竟参差不齐，所以距离自己的理想效果还有一定的距离，还需要我不断的摸索和改进。具体措施是：1、找后进生谈话，了解他们学习的困惑，帮助他们树立学习自信心。2、走进中坚力量，帮助他们提升自己。3、让尖子生起好引领作用。导师评议：单位：姓名：日期: