李艳丽第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科英语年级九年级教学形式常态课教师李艳丽单位河南省济源市济水一中课题名称Unit11Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习课前有一简单交

2、流，makerequests让孩子想象平时交际中怎么有礼貌，这样可以使沟通更容易。不仅拓展学生的视野，增加孩子的语言积累，而且能够集中孩子的注意力，易于教学的展开。为课文的阅读和拓展做好了铺垫，为帮助孩子理解课文内容，为孩子的说话训练铺好路。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行

3、了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）本节课，我是培养学生合作探究的能力，同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表达的空间和机会。在交流的过程中，教师做有效的点拨引导。教师让学生自学Reading,可以让他们找短语，自己划重点，找到自己不懂得句子。然后小组合作，组长可以组织，让优等生带领着其他学生预习，这样兵教兵，有利于学困生的学习，也减轻了学生的负担。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质

4、、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施提高学生运用语言的能力是我们教学应该关注的重点，老师在引导学生学习文章的重点句子时，不仅引领学生记忆课文的句子，同时，引导学生将新旧知识句式结合，加以练习运用，可谓是匠心所在，前后照应，教学前瞻后顾，均是为了学生。2、为进一步帮助学生的对文本的理解，丰富学生的情感，老师相机进行拓展，西方国家习俗的资料。通过补充资料，使学生感悟文明礼仪无论在东西方，都是很重要的。在生活中人人都要讲文明，树新风

5、。与不礼貌的行为作斗争。导师评议：单位：姓名：日期: