李艳第四阶段自评报告表.doc

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1、自评报告表——参考模板选择自己一节常态课，从如何关注学生“乐学、会学、学会”等进行自评基本信息学科信息技术年级四年级教学形式共同探讨教师李艳单位新乡市实验小学课题名称机灵的小鼠标“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习本节课电脑屏幕上出现一只卡通鼠标，并自我介绍吸引学生注意力，使其产生迫切想和鼠标打交道的欲望。以游戏为载体，层层推进，积极参与到发现和探究的实

2、践之中来。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）通过教师创设的轻松、愉悦的课堂氛围，利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，利用任务驱动的教学理念，规定具体任务和要解决的问题，让学生带着问题去学习，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，通过欣赏各种造型的鼠标，让学生设计自

3、己的鼠标，培养学生的创新能力，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：2.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。一节课下来，学生能全部知道鼠标的4种操作，在游戏中大部分学生能很好的操作鼠标。在设计自己的鼠标时，在学生自评、互评环节表现欠佳，小队之间产生互动和竞争力还

4、不足，学生在评价、颁奖中的主体性体现还不到位。应该进一步引导学生积极大胆的发表自己的意见与见解。导师评议：单位：姓名：日期: