自评报告表－－李常海.doc

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1、自评报告表基本信息学科语文年级四年级教学形式讲授法教师李常海单位青龙山学区中心校课题名称人教版小学四年级语文―――作家笔下的动物“乐学”——情感价值导向评析要点：——激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1.是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1.是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习1.自主学习。2.小组交流.3.组间交流。4.课堂达标检测：抄写生字、新词。激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。“会学”——过程导向评析要点：——指导学生学习过程和学

2、习方法的指导1.是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2.是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3.是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）一、复习导入想想全文是围绕哪一句话来写的？又是怎样展开写的？你有发现就可以与同伴交流，你有疑惑也可以去与朋友讨论。（学生分组可以自主、合作、交流学习）二、感悟课文，并拓展1．出示“好一个高傲的动物！”听听同学们是怎样来理解这一句话的。　　2．出示“鹅的高傲，更表现在它的叫

3、声、步态和吃相中。”这句话同学们交流之后的感悟是什么？　　3．是啊！全文都是围绕“高傲”这个词语来展开的，那现在你对“高傲”这个词语有了哪些不同的理解。　　4．作者写“高傲的白鹅”表达出自己怎样的情感呢？　　5．作者经过仔细观察，认真了解鹅的外形特点、生活习性后，用生花妙笔表达了自己的对鹅的喜爱之情。那你想从本课中，学习些什么呢？同学们相互启发议论。　　6．经典词句赏析：　　a)词语通俗、准确：左顾右盼、厉声呵斥、三眼一板、从容不迫……　　b)句子生动有趣：鹅的步调从容，大模大样的。颇像京剧里的净角出场。鹅吃饭时，非有一

4、个人侍侯不可，真是架子十足！c)文章从不同的角度来印证鹅的高傲：叫声高傲、步态高傲和吃相高傲。“学会”——认知导向评析要点：——了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：1.是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等改进措施1．课文有哪些值得我们在作文时借鉴的地方？2．请根据自己的实际情况，说一说自己喜欢的一种动物。可以从以下方面来说：它的特点、外形、脾气、以及它是怎样进食的、怎样嬉戏、休息等等。导师评议：单位：姓名：日

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