有理数的乘方(1).doc

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1、授课时间2013年月日第周星期备课组名称初年级备课组备课组长:组员:教学内容有理数的乘方（1）课时安排教学目标1、知识与能力：理解有理数乘方的意义，能熟练地进行有理数乘方运算。2、过程与方法:会进行有理数乘方运算。3、情感态度与价值观：培养学生独立思考、认真作业的态度，提高运算能力，逐步激发学生的创新意识。教学重点难点重点：有理数乘方的意义以及有理数乘方的运算。难点：有理数乘方运算以及符号法则。教学辅导材料与手段教学环节教师活动学生活动调整与反思设置情境引入课题合作交流，解读探究应用迁移，巩固提高2×2×2×2×2可以简记作什么？

2、1、在小学学过2×2×2可以简记作，一般地，几个相同因数a相乘，可记作，即。这种求n个相同因数a的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，读作a的n次幂（或a的n次方）。2、教师提出问题：（1），各表示什么意义？（2）×（－2）×（－2）×（－2）×（－2）可以简记作什么？可以简写成什么形式？（3）的底数、指数、幂各为多少？（4）你认为乘方与乘法一样吗？3、学生思考以上问题，然后请个别同学回答，全班讨论其正确性。[1]、学生活动，计算下列各题　（1）　（2）　（3）　　　　（4）（5）（6）[2]、运行时引导

3、学生回顾幂的意义，注意负数的乘方要分清底数、指数。[3]、学生活动，计算（1），，　　（2），，　[4]、教师提出问题（1）观察以上计算的结果，你能发现什么规律？（2）组织学生讨论，鼓励学生尽可能地发现规律。[5]、师生归纳：正数的任何正整数次幂都是正数；负数的奇数次幂是负数；负数的偶数次幂是正数；0的任何正整数次幂都是0。思考问题掌握乘方的含义，表示方法及各部分的名称加深理解，运用定义先独立完成，后小组交流，在学生讲评订正答案观察与思考，大胆猜测理解记忆总结反思作业练习：1P43第1、2、3、4题2注意区别与--22与，与本节课

4、我们学习了乘方运算及幂、底数、指数的概念，幂的符号确定法则，并向学生指出，到现在为止，学过的有理数有：加、减、乘、除、乘方。P45习题1.6A组第1、2题备选题1、计算：（1）（2）（7）（5）2、计算：（1）（2）（3）（4）掌握各种法则并区别异同板书设计有理数的乘方求n个相同因数a的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂，a叫做底数，n叫做指数，读作a的n次幂（或a的n次方）。课后反思