高中生英语写作能力的培养漫谈.doc

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1、高中生英语写作能力的培养漫谈摘耍：语言学习的最终目标是培养学生的交流能力，英语写作能力属于书面交流能力，英语写作应是高中英语教学屮的重要内容。从高屮英语写作能力的培养出发，结合实际的教学经验，总结出了提高学生写作能力可行的教学方法以及教学思路，明确了写作能力培养的要素，从而为有效提高教学质量和效率以及提高学生的写作能力和英语水平提供了可参考的经验。关键词：高中；英语；教学；写作能力高中英语中的作文在一定程度上衡量了学生的综合英语水平，体现了学生应用英语的语言能力。根据当前高考状况，书面表达能力成为对学生写作能力考

2、查的固定题型，并且其比重在逐渐提高，可见英语写作能力的重要性。学牝在英语写作上往往下了较大的功夫，却难以达到理想的效果。由此，教师在实际的教学中，应注重对学生写作水平和能力提高的培养，指导学生写作，提高学生的书面表达能力。一、扩大词汇量在语言的学习中，字词是学习的基木和基础，教师要引导学生最大限度地记忆单词，有效扩大其词汇量。同时，还应注重同义词、反义词、近义词以及形似词的分辨和比较，注重其词性的变化，尽可能展现单词以及词汇，从而使学生能逐步掌握常用单词的含义，丰富的词汇有益于写作的doing,beusedtod

3、o的不同含义和用法等。在实际教学中，应注重语言的对照以及一种含义的多重表达方法，纠正学生写作当屮的习惯性错误，强化正确的表达方式，同时应注重习惯用语，并有意识地训练，从而为学生的写作奠定良好的基础。二、句式的学习和掌握要写好英语作文，则应掌握好相应的句式，掌握好句型、句式、时态以及语法的综合运用。在高中英语的作文教学过程屮，应首先让学生写好简单的句子，通过最基本的句型句式为基础进行训练，同时通过反复的单句句型的训练使句型的表达更为完整。在日常的教学过程中，注重英汉互译。翻译过程中，提醒学生注重句子句式的结构、语法

4、、语序、重要词句以及句型的灵活套用，引导学生对长句进行分解，化长为短，由繁到简，从而克服学生对长句的畏难心理。培养学生按照要求写出多样、复杂，具有一定深度的句子，从而实现从词句到篇章的发展。三、扩大阅读量在作文的写作过程中，阅读量的提高与作文能力的提高有着密切的关系。教师在实际的作文教学中，可通过对课文以及教材当中的优秀篇章进行重点的分析以及讲解，同时要求学生进行默写和背诵，以便于学生在写作中进行模仿。当前,课文当中的阅读体裁多样,通过人量的阅读,可有效扩大学生的知识面，从而能适应多样化题材写作的要求。教师不仅应

5、在课堂上与学生分析和讲解各种阅读体裁，同时还可布置学生的课外阅读任务，从而从根本上提高学生的阅读能力，培养学生的语感，使学生能从语言的阅读过程当中提炼升华，并最终作用到作文的写作当中，写出好句，提高作文的质量和水平。四、范文的讲评在学生的写作过程中，教师的讲评是其中重要的且不可缺少的环节,可帮助学生掌握写作的关键和要点，清除学生写作过程中所遇到的障碍，提高学生的写作能力。为了使学生了解自身英语基础以及作文写作能力，在实际的讲评过程中应抓住几个要点：(1)通过师生对作文的共同评析，或者设置专题进讨论，或者对典型的文

6、章进行深入的剖析，从而使学生从对比、分析、参照、研究中寻找出相关的规律，明确作文写作的模式和基本的套路。(2)教师可挑选出优秀的范文，卬发给学生，让学生自行参照学习以及对比分析。通过自评以及互评的方式，使学生之间加强交流，明确其不足，提高学生写作的积极性。(3)让学生写出作文后记或者自行修改作文。学牛可根据范文对自己的作文进行修改，增强学牛对优秀作文的记忆和印象，从而使学生能在后续的作文写作当中灵活运用，并吸收范文的长处，使范文真正发挥其示范作用。通过上述综合写作能力的训练，学生能在很大程度上提高其写作能力，写出

7、意思表达连贯、语言使用准确以及内容条理清楚的好文章，有效提高了作文的水平和能力。参考文献：[1]赵淑芳•关于如何帮助学生提高英语阅读能力之探索[J]・新课程学习：学术教育，2009(11).[2]马雪梅•从“听和说”中探讨高中英语课堂教学的有效策略[J]•文理导航：中旬，2010(10).(作者单位重庆市大足中学)编辑韩晓