论文：低年级词语教学的实践与思考.doc

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1、低年级词语教学的实践与思考词语教学是低段阅读教学的重要任务z—。为此，《课标》在第一学段教学目标中明确提出，“借助图曲阅读”“结合上下文和生活实际了解课文屮词句的意思二词语教学肓接关系着学生的阅读能力和语文素养的形成。因此在教学屮我们不能只简单地以词解词，应该根据词语的不同特点，采用各种方法，让学生品味词语，理解词义，积累并运用词语。一、衔接生活，让词语意思形象化俗话说：“生活即课堂。”低年级学生尽管年纪很小，但也有自己的一些生活经验。教学时，要尽可能调动他们已有的生活积累和感受来理解词语。教学活动不是向学生传递知识,而是学

2、生对知识的处理与转换。教材屮有些词语十分抽彖，有些词语没有上下文作依托，这时就需要教师精心设计，将词语教学与学生原有的知识、学生熟悉的语言、儿童的生活经验及生活环境联系起来，使Z产生交互作用，从而有所感悟。如在教学《冰花》这课中“晶亮”这个词语时，先请同学们冋忆一下，在我们生活屮有哪些东西也是晶亮的呢？有的学生说:妈妈手上的钻戒是晶亮的。有的说：早晨的臨珠也是晶亮的。有的说：冬天结的冰，在阳光卜也是晶亮的。学生的学习是以原有知识积累为基础，教师引导学生运用H己原有的知识，使他对“晶亮这个词语的具体化、形象化了，还懂得这个词语

3、可以应用到不同的事物上。二、结合课文，让词语意思更清晰我们常说：“字不离词，词不离彳萨。对词语的理解要尽可能多地引导学生在课文屮的具体语境屮去揣摩，能帮助学生攻克以词解词的难点。这样的词语教学是一种感性的体会，胜于字词典屮理性的解释。这也就是我们经常说的“联系上下文"理解。这种方法是教学屮最常用也是最重要的一种方法。在教学《骑牛比赛》时，文中有“技艺高超”一词，如果以词解词,似乎学生能明白该词的大意，但学生不会真正明片文屮的“技艺高超，'指的是骑手无论牛怎样疯狂，他都能牢牢地坐在牛背上，不会上牛背上摔下来。因此我在教学屮是这

4、样做的：师：课文屮是谁技艺高超？生：骑手。师：所冇的骑手都是技艺高超吗？生：不是，只有一位骑手技艺高超。师：你是从哪里知道的？生1：别的骑手祁从牛背上摔下来，只有他能坐在牛背上。真厉害！生2：别的骑手只能坐两三秒钟，他却牢牢地坐着，很了不起。生3：公牛是那么大，而且是疯狂地上下蹦跳，骑手却能坐在牛背上。师：是啊，公牛是那么大，而且是疯狂地上下蹦跳，骑手却能坐在牛背上。这样的骑手，我们可以用哪一个词语来赞美他——“技艺高超”（生齐答）由此可见，学生不仅仅对“技艺高超“一词意思更清晰了，还走了文本，学会了学习。三、借助实物，让词

5、语意思更直观小学低年级学生虽然有意注意在发展，但占优势的还是无意注意。他们注意力不稳定，不持久，易被新鲜的刺激吸引，常受兴趣和情绪支配。针对低年级学生的年龄及思维特点,如果单纯地使用抽彖的语言讲解，学生是不能真正理解的，必须运用比较形象直观的教学手段帮助学生理解词语。1、借助表演第二册《识字2》中“竞走”这一词语，在LI常生活屮，一年级学生是很少见到的，即使遇见,大多也是不会相识。于是我先作了示范，在这之前，我要求学生观察我走的姿势、速度等,接着要求学生学着我的样了做，然后再要求学生走一走，跑一跑。嚴后让学生说说什么叫“竞走

6、"。学生经过观察、表演对竞走已有了亲身的体验，而且与“走跑”这两个动作有了比较，再让学生说说什么叫“竞走”？已是水到渠成了。2、借助插图课标屮提出：要借助读物屮的图闹阅读。低年级的语文教材屮，大多数的课文都配有精美的插图，插图为我们提供了丰富的形象，为学生理解词语和课文提供了线索。我们应充分利用这一有效资源，让学生通过插图來帮助理解词语的意思。再如第二册《识字2》屮有12个词，其中“铁饼、标枪”这两个与体冇有关的名词对一年级学生来说比较陌生。如果用语言去描述它们的意思，大部分学生也是一知半解，既费时，收效又差。于是，我先让学

7、生观察一下文屮的插图，看看哪儿幅图分别表示的是这些词语的意思，然后然后让学生说说“铁饼^标枪"的样子，学生就会运用不同的表达方式把这两个事物描述出来。这样不但加深了这两个事物的印象，而且进行了扎实的语言训练，提高了课堂效率。3、借助实验低年级学生知识面窄，理解力差，课文屮有些词语与学生生活密切相关，在具体的教学过程屮，可通过实验操作帮学生结合实际理解。如教学《乌鸦喝水》屮的“渐渐”一词，我用一个小瓶子做实验，将小石子一个个放进盛行少量水的瓶子，学生观察到水位慢慢升高了。从而体会到“渐渐"的意思。4、借助简笔训儿童的认知是一个

8、从具体到抽彖、从感性到理性的过程。因此，对于低年级学生来说，识字、学词要与认识事物结合起来，而借助图咖理解词义是嚴基木、也是最简便的方法，它可以帮助学生形象直观地理解词语。如我在教学《乌鸦喝水》生字时，学到了生字“终"。我组织孩了进行口头组词。这时，有个小女孩说出了“终点,'一词。话音未落